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七年级语文《春》教案

导语：《春》是朱自清先生创作的一篇抒情写景散文，赞美了春天万物复苏的景象，下面是《春》教案，欢迎参考！

教学目标

1．反复朗读，感知内容，体会美感。

2．理清思路，揣摩词语，品尝语言。

3．联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学重点

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝语言。

课前打算

古今中外写春的作品许多，课前布置学生去收集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加学问积累。

教学内容

整体感知课文内容，理清文章思路。

教学设计

一．整体感知

1．导入新课

今日，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样专心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

出示目标，板书课题

2．感知内容

①认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中老师正音，学生圈点。

②感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的依次重新排列，从而理清文中的思路。

勾画轮廓

春草图草报春

春花图花争春

盼春绘春春风图风唱春颂春

春雨图雨润春

迎春图人迎春

二．研读与赏析

朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，全部的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的宠爱之情。

3．潜心精读

问题组

①你宠爱朱自清先生描绘的哪一幅图画？

②说说你为什么宠爱？体会作者的思想感情。（赏析好词好句）

③读一读，读出情。

学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思索、体会后，四人小组探讨沟通，每组推举一人全班探讨发言。全班探讨回答，明确上述问题。

“说说你为什么宠爱”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

老师小结

在理清了文章思路之后，同学们针对自己宠爱的图画，抓住重点字词句，细致品尝、赏析，真正体会到了〈春〉一文精确生动、朴实鲜活、异样精致的语言。文章开头写盼春，起于拟人，最终拟人，体现了结构的奇妙和严谨。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。

4．声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组绽开朗读竞赛，学生可以互评。

三．体验与反思

a)质疑沟通

阅读了本文，你的感受是什么？

你还有哪些问题没解决？

学生探讨后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。

[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，犹如一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致视察，专心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，给予各种景物以显明的感情色调。结尾以三个形象的比方，进一步揭示了春天有不行遏制的创建力和无限奇妙的希望。

b)拓展延长

有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位宏大的画家”“春天是个漂亮活泼的仙子”……古今中外写春的作品许多，同学们可将自己收集的关于春天的诗文相互沟通。

[作业]

〈我看秋天〉，仿照〈春〉写一篇文章，字数不限。

整理所收集的关于春的诗文。