第三单元《 我们在公共场所——我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

第三单元《我们在公共场所——我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过学习公共场所的规范，引导学生树立遵守社会公德的意识，培养良好的公共行为习惯。结合二年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在实践中学会在公共场所保持安静，为构建和谐的社会环境奠定基础。

核心素养目标

1.社会实践：学会在公共场所遵守规则，保持安静，体现对社会公德的尊重。

2.情感态度价值观：培养尊重他人、关爱环境的情感，增强集体责任感。

3.创新实践：通过角色扮演、情景模拟等活动，激发学生思考和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：学生在公共场所保持安静的行为习惯。

难点：理解公共场所保持安静的重要性，并能在实际生活中践行。

解决办法：

1.结合生活实例，让学生感受公共场所保持安静的重要性。

2.通过角色扮演，让学生体验不同情境下的行为规范。

3.设计实践环节，让学生在模拟公共场所中练习保持安静。

4.家校合作，鼓励家长监督学生在家庭和社区中遵守公共场所的规范。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解公共场所的规范和重要性，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论在公共场所保持安静的实际案例，提高学生的思考能力。

3.情景模拟法：通过模拟公共场所的场景，让学生亲身体验遵守规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公共场所的秩序和保持安静的效果。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习公共场所的规范。

3.实物教具：使用公共场合的模型或图片，让学生直观感受不同场合的规则要求。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场所嘈杂的音频，如商场、电影院等，引导学生思考为什么公共场所需要保持安静。

2.提出问题：问学生他们是否在公共场所遇到过需要保持安静的情况，以及他们是如何做的。

3.引导学生分享：邀请几名学生分享他们在公共场所保持安静的经历和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解公共场所的定义和重要性，强调保持安静对他人和环境的影响。

2.通过图片和视频展示不同公共场所的规则，如图书馆、医院、学校等。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论在公共场所保持安静的具体行为，如低声说话、不喧哗等。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同公共场所的角色，如图书馆的读者、医院的病人等，练习在各自的角色中保持安静。

2.小组竞赛：分组进行竞赛，看哪个小组能在模拟的公共场所中最好地保持安静。

3.总结规则：引导学生总结公共场所保持安静的基本规则。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：问学生他们从今天的课程中学到了什么，以及他们如何将所学应用到日常生活中。

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法和感受。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出一个与公共场所保持安静相关的问题，如“在电影院里，如果有人大声说话，你会怎么做？”

2.学生讨论：让学生分组讨论，提出解决方案。

3.分享答案：每组派代表分享他们的讨论结果，全班共同讨论和评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：公共场所保持安静除了对他人和环境有好处，还有什么意义？

2.学生分享：邀请学生分享他们的观点，如促进社会和谐、体现个人素质等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调公共场所保持安静的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生观察并记录一周内在公共场所保持安静的情况，并写下自己的感受。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场所文明行为手册》：这是一本详细介绍公共场所文明行为的书籍，涵盖了多种公共场所的规范和礼仪，适合学生阅读，帮助他们更好地理解和遵守社会公德。

-《小公民大世界》：通过小故事的形式，讲述了孩子们在公共场所的各种行为规范，以及这些规范对个人和社会的意义。

-《我们的城市》：介绍城市中不同公共场所的历史和文化，让学生了解公共场所的重要性，并激发他们对城市生活的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试在客厅、餐厅等公共场所保持安静，并与家人一起讨论保持安静的好处。

-社区调查：组织学生分组，调查社区中公共场所的文明行为现状，如公园、图书馆、商场等，并记录下发现的问题和改进建议。

-创作小剧场：学生可以创作关于公共场所文明行为的短剧，通过表演的形式，向同学们传达文明礼仪的重要性。

-手抄报制作：让学生制作关于公共场所文明行为的手抄报，展示他们在课堂上学到