8.2　金属的化学性质第2课时　金属活动性顺序教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

8.2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊九年级化学人教版下册的“8.2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序”这一章节。咱们知道，金属活动性顺序是化学世界中的一把“金钥匙”，它揭示了金属在化学反应中的“活跃程度”。这节课，咱们将通过一系列有趣的实验，一起探索金属活动性顺序的秘密，感受化学的魅力！????

这节课的内容，与咱们之前学习的金属的性质有着密切的联系。在上一节课中，咱们已经了解了金属的物理性质，比如颜色、硬度、导电性等。而这节课，咱们将深入探讨金属的化学性质，特别是金属活动性顺序。具体内容包括：金属与氧气、酸、盐溶液的反应，以及金属活动性顺序表的应用。???

让我们一起走进这奇妙的世界，揭开金属活动性顺序的神秘面纱吧！????

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验操作，学生能够学会观察、记录和分析金属与不同物质反应的现象，提升科学探究的实践能力。

2.**科学思维**：学生将学会运用金属活动性顺序这一工具，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.**科学态度与责任**：学生通过实验了解金属活动性顺序的重要性，培养对化学实验的严谨态度和对环境保护的责任感。

4.**社会责任**：认识到金属活动性顺序在环境保护和资源利用中的意义，增强学生对科学服务于社会的认识。

学情分析

在本节课的教学中，我们要充分考虑九年级学生的学情。首先，从知识基础来看，学生在进入九年级前已经对化学有了一定的认识，对物质的性质、变化等概念已有初步了解，但具体到金属的化学性质，可能还存在一定的认知障碍，需要教师引导和启发。

在能力方面，九年级的学生已经具备一定的实验操作能力，能够按照实验步骤进行简单的操作，但实验观察和分析能力还需加强。他们在解决问题时，可能更倾向于直观的、操作性的方法，对于抽象的化学概念理解起来可能存在困难。

就素质而言，学生们的学习态度积极，对新知识充满好奇心，但部分学生在课堂参与度和主动性上有所欠缺。他们的合作学习能力和创新思维有待提升，这是我们在教学过程中需要关注和引导的。

在行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、记录不详细等问题，这些问题可能会影响实验结果的准确性。因此，培养他们良好的实验习惯是本节课的重要目标之一。

综合来看，九年级学生的这些特点对本节课的学习产生了以下影响：一方面，他们具备一定的知识基础和实验能力，能够积极参与到金属活动性顺序的学习中来；另一方面，他们需要教师在教学过程中注重知识点的衔接，通过实验和实践活动，帮助他们将抽象的概念转化为具体的、可操作的知识，同时培养他们的科学探究能力和科学思维。

教学资源

-软硬件资源：

-实验室设备：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管、金属片（如锌、铁、铜）、稀盐酸、硫酸铜溶液等。

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板。

-课程平台：

-教学平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：

-在线实验视频教程。

-金属活动性顺序的动画演示。

-教学手段：

-实验操作演示。

-课堂提问与讨论。

-多媒体辅助教学。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.**情境创设**：

“同学们，你们知道我们日常生活中有哪些金属制品吗？比如，家里的铁锅、铜壶、铝制餐具，还有那些闪闪发光的银饰。这些金属制品在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”

通过提问，激发学生的兴趣，引出金属在我们的生活中的广泛应用。

2.**回顾旧知**：

“还记得我们在上一节课学习了哪些金属的物理性质吗？比如颜色、硬度、导电性等。今天，我们要继续探索金属的奥秘，看看它们还有哪些有趣的化学性质。”

3.**提出问题**：

“那么，这些金属在化学上会有哪些不同的表现呢？今天，我们就来揭开金属化学性质的面纱，重点关注金属的活动性。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**金属活动性概念讲解**：

“首先，我们来了解一下什么是金属活动性。简单来说，就是金属与其他物质发生化学反应的难易程度。活动性越强的金属，越容易与其他物质发生反应。”

2.**金属活动性顺序介绍**：

“接下来，我们将学习金属活动性顺序。这是一个非常有用的工具，它可以帮助我们预测金属在化学反应中的表现。让我们一起来看看这个顺序表。”

3.**实验演示**：

“为了更好地理解金属活动性顺序，我将进行一个简单的实验。我会展示锌、铁、铜三种金属与稀盐酸的反应，请大家注意观察并思考，这些金属的反应有什么不同？”

三、实践活动（用时20分钟）

1.**分组实验**：

“现在，请同学们按照实验步骤，