2023七年级语文上册 第六单元 21 女娲造人教学实录 新人教版.docx

2023七年级语文上册第六单元21女娲造人教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第六单元21课《女娲造人》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生体会神话传说的独特魅力，感受古人对自然和生命的敬畏。

2.培养学生的文化理解，让学生了解中国古代神话的传承，增强文化自信。

3.培养学生的思维品质，通过分析女娲造人的故事，引导学生学会辩证思考，理解人与自然的关系。

4.增强学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提升学生的口语表达和书面表达能力。

三、学情分析

七年级学生对神话传说有一定的了解，但缺乏深入的分析和解读能力。在知识层面，学生对汉字文化、古代文学常识有所积累，但对于神话传说的历史背景、文化内涵以及人物形象的塑造等方面认识不足。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析、归纳、总结的能力还有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，对未知事物充满好奇，但自主学习能力较弱，需要教师引导。

在行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，对语文课的学习兴趣不够浓厚，容易受到外界干扰。这些情况对课程学习产生了一定的影响。本节课《女娲造人》作为神话传说，内容生动有趣，但若处理不当，可能会让学生陷入对故事情节的简单追求，忽视了对文化内涵和思想价值的挖掘。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：首先，激发学生的学习兴趣，引导学生从故事情节出发，逐步深入到文化内涵的探究；其次，培养学生的分析、归纳、总结能力，通过小组讨论、课堂提问等方式，让学生在互动中提升思维能力；最后，注重学生的自主学习，通过布置预习任务、课后作业等形式，引导学生主动学习，提高语文素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍女娲造人的神话背景和故事情节，为学生理解神话文化打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕“女娲造人的意义”进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取相关神话故事，引导学生分析人物形象和故事结构，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示神话场景，增强学生的学习体验。

2.教学软件应用：借助教育软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学活动设计：通过角色扮演、故事复述等活动，让学生亲身体验神话故事，加深对文本的理解。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲造人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过女娲造人的故事吗？你们知道这个故事背后的意义吗？”

展示一些关于女娲造人的图片或视频片段，让学生初步感受神话传说的魅力或特点。

简短介绍《女娲造人》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、女娲造人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲造人》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《女娲造人》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《女娲造人》的故事情节，使用故事板或示意图帮助学生理解。

三、女娲造人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《女娲造人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与《女娲造人》相关的神话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《女娲造人》在神话体系中的地位。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从神话中汲取智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《女娲造人》相关的主题进行深入讨论，如“女娲造人的象征意义”、“神话故事中的自然观”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲造人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《女娲造人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《女娲造人》的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《女娲造人》在古代神话中的地位和作用，以及它对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《女娲造人》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生课后进一步探索相关的神话故事和文化背景。

六、学