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《学习垃圾分类知识，研究如何回收和再利用废弃物》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《学习垃圾分类知识，研究如何回收和再利用废弃物》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容

教材章节：《综合实践活动》三年级上册

内容：本节课主要围绕“垃圾分类知识，研究如何回收和再利用废弃物”这一主题展开。通过学习，学生将了解不同类型废弃物的分类方法，掌握回收和再利用废弃物的基本知识，培养学生的环保意识和实践能力。具体内容包括：废弃物的分类、回收途径、再利用方式等。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境保护的认识，增强节约资源和循环利用的意识。

2.科学探究：通过实践操作，提升学生观察、分析、解决问题的能力。

3.社会责任：引导学生树立正确的价值观，认识到自己在环境保护中的责任。

4.创新实践：鼓励学生发挥创造力，探索废弃物回收和再利用的新方法。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对基本的垃圾分类有了一定的了解，例如知道什么是可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。然而，他们对垃圾分类的具体方法和废弃物回收再利用的深度知识了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对环保和自然主题的内容通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此通过直观、动手实践的方式更容易理解和接受新知识。学生的学习风格多样，有的学生可能更喜欢通过观察和实验来学习，而有的学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的垃圾分类规则时可能会感到困难，尤其是在区分某些相似类型的废弃物时。此外，由于对废弃物回收再利用的概念理解不够深入，学生可能会在探索创新回收方法时遇到挑战。此外，学生的实践操作能力可能有限，需要教师提供适当的指导和示范。

教学资源准备

1.教材：分发《综合实践活动》三年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与垃圾分类相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、废弃物品（如塑料瓶、纸张、金属罐等），确保实验安全，并提前检查器材的完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于互动和实践的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《学习垃圾分类知识，研究如何回收和再利用废弃物》这一课。你们知道我们为什么要学习垃圾分类吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“保护环境，节约资源。”

3.老师点头称赞：“很好，今天我们就来深入探讨一下垃圾分类的重要性，以及如何回收和再利用废弃物。”

二、新课讲授

1.老师展示教材，引导学生阅读课文标题：“学习垃圾分类知识，研究如何回收和再利用废弃物。”

2.老师提问：“同学们，你们知道什么是垃圾分类吗？”

3.学生回答：“垃圾分类就是将废弃物按照一定的标准进行分类，以便于回收和再利用。”

4.老师进一步解释：“是的，垃圾分类有助于保护环境，节约资源。接下来，我们来看看教材中提到的几种废弃物分类方法。”

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放分类垃圾桶和废弃物品，如塑料瓶、纸张、金属罐等。

2.老师示范如何进行垃圾分类，并提醒学生们注意安全。

3.学生们按照老师的要求，将废弃物品进行分类，并讨论分类过程中的问题。

4.老师巡视各小组，解答学生们的疑问，并给予指导。

四、课堂讨论

1.老师组织学生进行课堂讨论，要求各小组分享垃圾分类的经验和体会。

2.学生们积极发言，分享自己在垃圾分类过程中的收获和感悟。

3.老师引导学生关注垃圾分类的难点，如如何区分可回收物和有害垃圾。

五、案例分析

1.老师展示一个与垃圾分类相关的案例，如某城市垃圾分类处理的成果。

2.老师提问：“同学们，从这个案例中，你们学到了什么？”

3.学生们回答：“垃圾分类可以减少环境污染，提高资源利用率。”

4.老师总结：“是的，垃圾分类对于环境保护和资源节约具有重要意义。”

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

2.老师提问：“同学们，你们认为我们应该如何做好垃圾分类？”

3.学生们纷纷提出建议，如家庭垃圾分类、学校垃圾分类等。

4.老师总结：“很好，垃圾分类需要我们每个人的共同努力。希望大家在日常生活中，从自己做起，为环境保护贡献一份力量。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起进行一次家庭垃圾分类，并记录下来。”

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