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《小王子》整本书阅读教学设计
一、教学目标
1.?激发学生阅读兴趣，感受作品的童真与奇幻色彩。
2.?指导学生运用精读、略读等方法，提升阅读技巧与理解能力。
3.?引导学生剖析人物形象（如小王子、狐狸），体会故事中的情感与哲理（如友谊、责任、成长）。
二、教学重难点
重点：掌握阅读方法，理解故事内容与人物情感。
难点：感悟作品深层哲理，形成个性化思考。
三、教学方法
讲授法、讨论法、自主阅读法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入激趣（1课时）
展示《小王子》电影片段或精美插画，声情并茂朗读精彩段落（如小王子与玫瑰的对话），介绍作者安托万·德·圣-埃克苏佩里的生平，引发学生对书中世界的好奇。
（二）阅读指导（3课时）
1.?制定阅读计划：根据篇幅与学情，划分每日阅读章节，如每周阅读3-4章。
2.?教授阅读方法：
精读重点段落（如小王子“驯化”狐狸的情节），品味语言与情感；
略读次要情节，梳理故事脉络；
鼓励学生做读书笔记，摘抄优美语句（如“星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星”），记录疑问。
（三）交流分享（2课时）
1.?小组讨论：围绕“小王子的星球冒险”“最令人印象深刻的角色”等话题展开交流。
2.?全班展示：每组代表分享最喜欢的情节，分析人物特点（如小王子的纯真、狐狸的智慧），教师引导学生思考“玫瑰与狐狸对小王子的意义”。
3.?问题探究：探讨“作品中反复出现的‘驯养’是什么意思”“小王子为什么要离开自己的星球”，鼓励学生结合生活谈感悟。
（四）总结拓展（1课时）
1.?总结全书：回顾故事主线，强调作品对“爱与责任”“成人世界的批判”等主题的呈现。
2.?拓展延伸：推荐同类型作品（如《夏洛的网》《绿野仙踪》），布置创意作业（绘制“小王子冒险路线图”或改写结尾）。
五、作业布置
撰写一篇读后感，内容包含：最喜欢的情节、对某个人物的理解、从书中获得的启示。
此设计围绕小学生认知特点，通过多元环节引导深度阅读，助力学生掌握阅读方法，感悟作品内涵，落实整本书阅读目标。
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