1.2.1 地球与地球仪（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）.docxVIP

1.2.1地球与地球仪（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版2024年七年级地理上册第一章《我们的地球》

内容：地球的形状、地球的运动、经纬网、地球仪的制作和使用。

二、核心素养目标分析

培养学生地理实践能力，通过观察地球仪、绘制简易地图等活动，提高学生空间思维和地理信息系统应用能力。增强学生对地球科学知识的兴趣，提升学生的科学素养和环保意识，培养学生对地球的关爱和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确理解地球的形状和大小，能够描述地球的几何形状和赤道半径、极半径等数据。

②掌握地球自转和公转的基本原理，包括自转的方向、周期和产生的地理现象，以及公转的轨道、周期和季节变化的关系。

③熟悉经纬网的概念，能够识别经纬度，并利用经纬网定位地球上的任意一点。

④学会使用地球仪，包括如何转动地球仪、如何读取经纬度等。

2.教学难点

①理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时差、四季变化等，并能解释这些现象背后的科学原理。

②将经纬网的概念与实际应用相结合，如地图导航、地理坐标定位等。

③在实际操作中，学生可能难以精确地使用地球仪，需要教师指导学生掌握正确的操作方法。

④学生在理解地球形状时，可能难以从二维的地球仪上直观地感受到三维地球的形状，需要通过多媒体辅助教学来加强理解。

四、教学资源

软硬件资源：地球仪、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、地理教学软件。

课程平台：学校地理教学平台、地理教育资源库。

信息化资源：地球形状和运动的相关动画、图片、视频资料。

教学手段：板书、实物演示、小组讨论、角色扮演等。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段地球仪转动及太阳、月亮等天体运动的视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？”

2.提问：“如果我们要在地球上确定一个地点的位置，我们通常会使用什么工具？”

3.引导学生思考并回答，引出地球仪和经纬网的概念。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.地球的形状与大小（用时5分钟）

-讲解地球的几何形状，展示地球的赤道半径、极半径等数据。

-展示地球的剖面图，帮助学生理解地球内部结构。

2.地球的运动（用时10分钟）

-讲解地球自转的概念，包括自转的方向、周期和产生的地理现象。

-讲解地球公转的概念，包括公转的轨道、周期和季节变化的关系。

-通过动画演示地球自转和公转的过程，让学生直观理解。

3.经纬网与地球仪（用时5分钟）

-讲解经纬网的概念，展示经线和纬线的划分。

-指导学生使用地球仪，讲解如何读取经纬度，如何确定地球上任意一点的位置。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：每组学生根据地球仪上的经纬度，确定一个共同感兴趣地点的位置。

2.课堂练习：学生独立完成一份关于地球形状、运动和经纬网的练习题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“地球自转和公转对我们的生活有什么影响？”

2.学生回答后，教师总结并强调地球运动的重要性。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提出问题：“如果地球停止自转，会发生什么？”

2.学生积极思考并回答，教师点评并总结。

六、创新教学（用时5分钟）

1.学生分组，每组设计一个关于地球形状、运动和经纬网的科普小卡片。

2.各组展示自己的设计，其他学生评价并提出改进意见。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调地球运动和经纬网的重要性。

2.提出拓展问题：“如何利用地球仪和经纬网进行地理研究？”

3.学生思考并回答，教师点评并鼓励学生课后进行进一步探究。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的奥秘》：介绍地球的内部结构、地球的形成以及地球历史上的重大事件。

-《地球自转与公转的影响》：探讨地球自转和公转对气候、季节、时差等的影响。

-《地理信息系统（GIS）简介》：介绍GIS的基本概念、应用领域以及如何利用GIS进行地理研究。

-《世界地图集》：提供全球各地的地理信息，包括地形、气候、人口、资源等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解地球的形状、运动和经纬网的历史背景。

-学生可以尝试绘制地球仪，标注不同经纬度，加深对经纬网的理解。

-学生可以观察太阳、月亮的运动，尝试记录并分析其规律。

-学生可以运用GIS软件，模拟地球自转和公转的影响，如模拟不同季节的昼夜长度变化。

-学生可以探究地球不同纬度地区的气候特点，分析其与地球自转、