9《短诗三首》三长语文教学模式教学设计.docxVIP

港北区建设自治区基础教育教学改革示范区

贵港市港北区小学语文“三长语文”教学模式

课题

9短诗三首

年级

四年级

学校

贵港市港北区荷城小学

设计者

李美颀

教材简析

本课的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。三首现代诗虽然短小，却饱含深情，意蕴丰富。

一点

人文主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

四线

语言线：在反复朗读的过程中，让学生想象画面，初步感受现代诗的语言特点。

思维线：能理解关键词句的含义，体会诗歌韵味，熟读成诵。

审美线：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

文化传承线：感受现代诗歌的魅力，产生对现代诗的喜爱之情。

教学目标（分课时写）

第一课时目标：

1.认识生字“漫”，会写“繁”字，会写词语“繁星”。

2.学习《繁星》（七一）（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。

3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。

第二课时目标：

1.认识“涛”字，会写“漫、灭”等7个字，会写词语“藤萝、波涛”。

2.学习《繁星》（一三一），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。

3.理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。

教学重点

通过反复朗读，体会诗歌韵味。背诵课文。

教学难点

能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。

教学过程：六程序

第一课时教学设计

导入明目标

1.教师点拨，明确学习任务，这个单元是综合性学习单元，我们能读到许多现代诗歌，它真挚而优美。下面就让我们一起跟随冰心老人的《繁星》，走入这美好而真挚的诗歌世界。（出示课件2）

2.板书：繁星

3.简介作者及诗集。（出示课件4）

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。（出示课件5）

4.观察标题，明确括号中的序号的含义。（出示课件6）

要点：序号表示诗在诗集中的位置。

（设计意图：由充满幻想、意境优美的星空导入，顺势介绍诗人创作《繁星》的由来，既为本课诗歌学习奠定了浪漫诗意的基调，又较好地激发了学生的阅读兴趣。）。

找法解内容

1.朗读小知识：结合语境，指导“啊”的字音变化。（出示课件7）

要点：“啊”在“大海啊”中读yɑ；在“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ。

2.让学生自由朗读三首诗，要求读准字音，正确停顿。（出示课件8）

教师引导一边听范读一边画朗读停顿，注意诗中的破折号表示“声音停顿、延长”。

提示“啊”的读音：大海啊读ya，母亲啊读na。

2.学认字：漫灭màn波涛tāo指导“漫”字换偏旁，组成“慢”结合图片理解词语。（出示课件9）

3.词语解释：出示《繁星》（七一）。

点拨方法，理解“漫灭”。点拨：“漫灭”一词在生活中不常用到，可以结合上下文猜猜意思，换词理解。（磨灭）在诗中是指这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆。（出示课件10）

三、品读养人文

1.自由朗读三首诗，感受它们与古诗的不同，找韵脚，体会诗歌的韵味。（出示课件11）

2.（出示课件12）对比三首诗。要点：相同：三首诗都格式不一；不同：《繁星》（七一），没有韵脚；《繁星》（一三一）圈画出“光香响”韵脚ang；《繁星》（一五九）圈画出“了里”同字成韵。

3.结合标点读三首诗，读出诗韵。（出示课件13）

4.出示《繁星》（七一）《繁星》（一五九）《繁星》（一三一），按顺序读三首诗。（出示课件14）

提问：你有什么发现？引导前两首都有一个相同的词：“母亲”。

预设：《繁星》（七一）《繁星》（一五九）都是写“母爱”，《繁星》（一三一）写大海。四、迁移练语言

1.出示《繁星》（七一）（出示课件15）

（1）“这些事——”后的破折号：注意停顿、声音延长（出示课件16）

（2）“这些事”说明不止一件事，有很多事值得作者回忆。

（3）“永不漫灭”强调印象十分深刻。

（4）联想想象，丰富意象。

提问：“这些事”是哪些事呢？诗人具体写了吗？她写了什么？

要点：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（出示课件17）

引导逐行想象，诗人会和母亲做什么事情？丰富脑中意向。

预设：“月明”，天上有——（一轮皎洁的明月）

那明亮的月光洒在——（园中）。那郁郁葱葱的藤萝你看到了吗？藤萝的树影随风摇曳。闻一闻，空气中还弥漫着藤萝花的清香。

再往下看，一把小小的竹椅，椅子上坐着一个人，她是——（妈妈）。这样的画面里，还会有谁？——（一个小女孩，也就是“我”）

一轮明月，一座小园。藤萝叶下，树影婆娑。听，笑语盈盈，看，那