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综合实践活动开题报告--第1页
综合实践活动开题报告
综合实践活动开题报告课题报告关键词
综合实践活动学生体验教学设计
课题研究的背景和意义
综合实践活动课程作为一种不同于其他学科课程领域
的崭新的课程形态,在新一轮的课程改革形势下,出现在我
国的基础教育课程计划中。其综合性、实践性、生成性、自
主性、开放性等是本课程的基本特点,它强调学生实践经验
的获得,在实践中培养学生的创造能力、实践能力等;强调
加强学生与社会的联系,强调让学生在解决实际问题的过程
中发展综合运用知识的能力;本课程还比较关注学生的真实
体验,提出“体验本身即是目标”。这些都体现了新的教育
理念,代表着新的课程发展趋势,也是提出本课题的重要前
提。
在实际教学中更强调学生经验的获得,需要教师在传统
教学的基础上充当引导者的角色帮助学生发现,分析,总结,
更注重培养学生创造能力、实践能力等综合能力。选择本课
题就是希望通过研究报告能给教师一些借鉴,帮助老师更加
注重学生的个体发展,因材施教,上好每一堂综合实践课。
课题研究以《综合实际活动指南》《综合实践活动指导纲要》
为理论依据,通过对课本的解读,使教师通过了解课程的基
本理念、教学目标、重难点及课程的实施方法充分利用已有
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综合实践活动开题报告--第2页
的社会资源、校本资源、网络资源进行教学。
课题名称的解读
本课题的关键词是:“综合实践活动”、“学生体验”、“教
学设计”。
课题的开展从各项符合不同年级学生年龄特点、兴趣爱
好及能力特点的活动开始,紧密联系学生的学习和生活。所
开展的活动则中心体现学科特点,即:综合不同学科的各类
知识,活动形式以学生实践为主。从学生出发,让每位学生
主动参与到活动中,自主探索,主动搜集资料进行分析整理
后得到问题的答案。老师教学设计的选择也通过多种方法体
现,如游戏、情景剧表演、小组竞赛、辩论会、音乐视频欣
赏、才艺表演、外出体验、模拟演练等等。
课题研究步骤
实施步骤:
(1)20PC年6月—20PC年9月教学设计的理论研究;
(2)20PC年10月—20PC年11月注重学生体验教学设
计的目标系统;
(3)20PC年12月—20PC年4月注重学生体验教学设计
的实施阶段;
(4)20PC年5月注重学生体验教学设计的反馈与评价;
(5)20PC年6月注重学生体育教学设计的完善与思考。
课题成果的预期和呈现
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综合实践活动开题报告--第3页
成果预期:通过对综合实践活动中各个活动主题设计与
实施,一切以注重学生体验为出发点,发现设计与实施中存
在的矛盾,并运用相应地理论知识对其进行总结和反思,挖
掘其实践层面背后的理论问题,试图从学校层面出发,为更
好实施综合实践活动课程,体现综合实践活动的理念,促进
学生发展,探索一种操作性强、可信度高、推广性大的教学
模式,使综合实践活动课程以学生为本,注重学生体验,让
学生从实践和活动中学到知识,并通过实际体验综合运用不
再难以实现。
呈现方式:通过集体备课、教研活动等形式的小组研讨,
收集、查阅相关文字资料、网络资料,教师以教学案例、教
学反思、研究
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