2025年高中语文（2022版）课程标准考试模拟试卷及答案.docxVIP

2025年高中语文（2022版）课程标准考试模拟试卷

参考答案

一、填空题（每题2分，共20分）

语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化的多样性。

高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。

语文课程目标从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面设计。

学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。

整本书阅读与研讨旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

文学阅读与写作任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

语言积累、梳理与探究任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过梳理与探究，发现语言文字运用的规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。

学术论著专题研讨任务群旨在引导有这方面兴趣的学生阅读富有理论内涵的经典学术论著，拓宽文化视野，培养理论思维，提高对学术问题的理解能力、探究能力和论述能力。

语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行全面考查。

高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

二、选择题（每题3分，共30分）

下列对高中语文课程性质的理解，不正确的一项是（）

A.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。

B.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

C.语文课程应培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。

D.语文课程就是教学生学习语文知识，提高语文成绩。

答案：D

解析：语文课程不仅要教学生学习语文知识，提高语文成绩，更重要的是培养学生的语言文字运用能力，提升综合素养，致力于语文素养的形成与发展，D选项理解片面。

高中语文课程的基本理念不包括（）

A.坚持立德树人，增强文化自信

B.以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革

C.加强实践性，促进学生语文学习方式的转变

D.注重知识的传授，忽视能力的培养

答案：D

解析：高中语文课程注重培养学生的能力，而不是忽视能力的培养，D选项不属于基本理念。

下列关于学习任务群的表述，错误的是（）

A.学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体。

B.每个学习任务群都有明确的学习目标和内容要求。

C.学习任务群之间是相互独立的，没有联系。

D.学习任务群整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源。

答案：C

解析：学习任务群之间相互关联，共同促进学生语文素养的提升，不是相互独立的，C选项错误。

“整本书阅读与研讨”任务群的学习目标不包括（）

A.拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验。

B.形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力。

C.只关注故事情节，不注重对作品内涵的理解。

D.养成良好的阅读习惯，促进对文化的深入学习和思考。

答案：C

解析：“整本书阅读与研讨”任务群注重对作品内涵的理解，不只是关注故事情节，C选项错误。

下列对“文学阅读与写作”任务群的理解，正确的是（）

A.只需要阅读文学作品，不需要进行写作。

B.阅读文学作品时，不需要关注语言和情感。

C.可以通过阅读和写作，提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

D.只阅读古代文学作品，不涉及现代文学作品。

答案：C

解析：“文学阅读与写作”任务群通过阅读和写作，提高审美鉴赏能力和表达交流能力，A、B、D选项理解错误。

语文课程评价的根本目的是（）

A.为了选拔优秀学生。

B.为了给学生排名次。

C.为了促进学生学习，改善教师教学。

D.为了检验学生的学习成绩。

答案：C

解析：语文课程评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学，C选项正确。

下列关于高中语文课程选择性必修课程的说法，错误的是（）

A.选择性必修课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程。

B.选择性必修课程与必修课程没有关联