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2025-04-17 发布于广东
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小学四年级硬笔书法教学设计：规范与审美.docx

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小学四年级硬笔书法教学设计：规范与审美

小学四年级硬笔书法教学设计：规范与审美（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．5

一、课程简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

书法艺术的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

硬笔书法的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

本课程的教学目的与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、基础理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

书法基础知识介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

硬笔书法的基本笔画和结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

书法作品的审美标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

硬笔书法的基本笔画练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

硬笔书法的结构布局训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

硬笔书法中常见的字体风格与技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

示范与讲解相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

分组合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

个别指导与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

硬笔书法工具与材料准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

教学课件与视频资料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

学生作品展示区布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

学生作业与作品评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

课堂表现与参与度评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

期末考核与成绩评定标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

小学四年级硬笔书法教学设计：规范与审美（2）．．．．．．．．．．．．．．．．30

一、教学概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2教学手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

二、教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

书写规范基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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