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高中语文上册PPT课件锦瑟李商隐教师:小XX班级:X年级X班课程导入课文讲解拓展延伸课文鉴赏课文探究随堂练习目录壹贰叁肆伍陆课堂导入壹天意怜幽草,人间重晚晴.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通.夕阳无限好,只是近黄昏.相见时难别亦难,东风无力百花残.“义山《锦瑟》诗云……山谷道人读此诗,殊不解其意,后以问东坡”——明黄朝英《缃素杂记》“《锦瑟》诗,人莫晓其意,或谓是令狐楚家青衣也.”——宋刘攽《贡父诗话》“一篇《锦瑟》解人难”——清王士祯《渔洋集》锦瑟,雕饰华美de瑟.诗题“锦瑟”,是用了起句de头二个字.这首诗与瑟事无关,实是一篇借瑟以隐题de“无题”之作.周汝昌认为,它确是不同于一般de咏物体,可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉de无题诗.它所写de情事分明是与瑟相关de.解题晚唐诗人,字义山,号玉谿生.?《李义山诗集》“小李杜”“温李”.诗歌构思新巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵、典雅精丽.但有de作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦难解.李商隐（八一三～八五八）李商隐一生又是为情所困,为情所累de一生.无题诗人他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又受李党王茂元厚爱而招为女婿.一脚踩入了牛、李两党斗争de政治漩涡,在夹缝中求生存,备受排挤,潦倒终身,四六岁时死在荥阳.课文讲解贰首联锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.—锦瑟牵情,回首往事.美好de瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢?你de一音一节都使我回忆起美好de青春年华,并为美好年华de流逝而感到伤感.颔联庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃.—往事如梦,感伤至深.昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适志与！不知周也.俄然觉,则蘧蘧然周也.不知周之梦为蝴蝶与,蝴蝶之梦为周与?——《庄子齐物论》典故一:庄周梦蝶典故二:望帝啼鹃望帝称王于蜀,得荆州人鳖灵,便立以为相.“后数岁,望帝以其功高,禅位于鳖灵,号曰开明氏.望帝修道,处西山而隐,化为杜鹃鸟,或云化为杜宇鸟,亦曰子规鸟,至春则啼,闻者凄恻.—汉·李膺《蜀志》沧海月明珠有泪（鲛人泣珠）南海有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠.——《博物志》蓝田日暖玉生烟（良玉生烟）戴书伦:诗家之景,如蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也.颈联沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟——对月而泣,美梦如烟.注释:我只好像海中鲛人在明月之夜哭泣,流出珍珠般de泪水,我de美好愿望如同蓝田美玉de玉烟,已经虚无缥缈了.尾联此情可待成追忆,只是当时已惘然.—追忆此情当时惘然.小结诗de情感（诗眼:惘然）追忆华年de迷惘与感伤.诗歌内容（内容之眼:思华年）锦瑟牵情,回首往事往事如梦,感伤深沉对月而泣,美梦如烟追忆此情,当时惘然首联颔联颈联尾联课文探究叁合作探究诗歌de主旨是什么?《锦瑟》意旨de学界观点恋情说(宋.刘颁清.屈复)悼亡说(清.何焯马茂元)咏瑟说(宋.苏轼)政治说(岑仲勉李国光)编集自序说(钱钟书周振甫)现在一般说法:晚年追叙平生、自伤身世之辞常见de几种对《锦瑟》de解读一首《锦瑟》诗,一道千古谜.历来无人能解,所以众说纷纭,莫衷一是.对亡妻de深情悼念.（悼亡诗）思念而不能相聚de痛苦.（恋情诗）作者de身世自伤.（自伤身世）壹贰叁悼亡说:对亡妻de深切悼念之情.此说有一定de理论根据,可惜论及哀悼对象时往往是穿凿附会.清朱彝尊认为是“埋香瘗玉”de“悼亡诗”.近人孟心史（孟森）《李义山锦瑟诗考证》也认为,李商隐以锦瑟为嘉偶之纪念,为悼亡之作,盖作于大中五年秋.马茂元亦认为,仔细寻绎诗意,觉得悼亡之说确不可易.不过所悼念de不可能是商隐de妻子王氏,而是他所爱恋de另一女子,至于这位女子是谁,锦瑟二字是否影射或直接就嵌用了她de名字,则无从考证.黄世中de《〈锦瑟〉笺释述评及悼亡说新笺》也主此说.爱情与婚姻二十三岁,上玉阳山东峰学道.在灵都观中邂逅侍奉公主de宫女宋华阳,双双坠入情网.两个多月后,这段超出常规de爱恋,终因不为礼教和清规容许而豪无结果,而在李商隐de心灵深处却永久留下了她de身影,终生难忘.二