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高校网络与新媒体专业“产教研学创”融合发展的数智化路径探究--第1页

２０２３年８月佳木斯大学社会科学学报Ａｕｇ．，２０２３

第４１卷第４期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＯＦＪＩＡＭＵＳＩＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＶｏｌ．４１Ｎｏ．４

高校网络与新媒体专业

“产教研学创”融合发展的数智化路径探究

ａｂ

庞博，李在洋

（佳木斯大学ａ．科技处；ｂ．团委，黑龙江佳木斯１５４００７）

［摘要］随着数智时代的到来，网络与新媒体专业“产教研学创”五位一体的融合发展模式发生了很大的

改变，在云计算、物联网、移动互联网、区块链等技术的推动下，网络与新媒体专业亟需从“产教研学创”五位一

体的闭环发展模式转型，以适应数智时代对专业建设的需求。以佳木斯大学网络与新媒体专业为例，从“产教

研学创”五位一体的融合发展现状进行梳理，对进行数智化的必要性展开剖析，对数智化的发展路径进行探

究，为培养数智时代发展需要的网络与新媒体专业人才指明方向，为建设成一流的网络与新媒体专业提供思

路，为网络与新媒体专业与创新创业教育融通发展提供新的探究模式。

［关键词］网络与新媒体；产教研学创；数智化

［中图分类号］Ｇ６４２；Ｇ２０［文献标识码］Ａ［文章编号］１００７－９８８２（２０２３）０４－０１６０－０３

数智时代的到来，大数据、人工智能、云计算、物年，全国２８所院校开设了网络与新媒体专业［２］。自

联网、移动互联网、区块链等新技术的推动，给网络与此，全国各大高校的网络与新媒体专业如雨后春笋般

新媒体专业“产教研学创”五位一体的融合发展模式涌现。佳木斯大学网络与新媒体专业是２０１３年开设

带来了很大的改变。“数智化”是“数字化”与“智能的，是佳木斯市唯一一个网络与新媒体专业，为三江

化”的有机融合，是数字化在人工智能阶段的高级别流域地区培养了大量的网络与新媒体人才。自开设

产物［１］。在大数据、人工智能、云计算、物联网、移动专业以来，网络与新媒体专业就以“专业教育与创新

互联网、区块链等新一代技术与顶层设计、思维意识创业教育融通”的理念进行人才的培养，以“产教研

相融合，并将数智思维和技术贯穿各种社会实践活学创”五位一体的融合发展模式领跑。

动，以推动社会生产力快速、高质量发展的态势下，网“产教研学创”中各要素都具有多层含义：“产”

络与新媒体专业亟需从“产教研学创”五位一体的闭指各产业中的企业生产及产业技术等，“教”指高等

环发展模式转型，以适应数智时代对专业建设的需院校的教学体系和教学内容等，“研”指科学研究与

求。以佳木斯大学网络与新媒体专业为例，从“产教教学改革研究等，“学”指高校中学生知识的学习和

研学创”五位一体融合发展的数智化现状进行梳理，能力的培养等，“创”指高校大学生的创新创业。“产

对高校网络与新媒体专业“产教研学创”融合发展进教研学创”立足于产业发展需要，依托校企的深入合

行数智化的必要性进行剖析，对数智化的发展路径进作。佳木斯大学主要通过产教融合、研学融合、学创

行探究。融合三种方式实现资源共享，为学校、企业、社会、学

一、高校网络与新媒体专业“产教研学创”融合生，多方搭建共赢平台。但