第二单元写作《学习抒情》课件统编版语文七年级下册.pptx

情感真挚

语言凝练;学习抒情;抒情就是抒发和表现作者的感情。因此，需要有感而发。;2.抒情的方法有哪些？;又称直抒胸臆。就是作者不借助别的事物，直截了当的表达自己的情感。一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。;——《土地的誓言》;我永无改正我的过失的机会了！——《猫》;间接抒情;我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着故乡的挚爱和思念;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……;德国强占山东胶州湾，租借99年。

俄国强占辽宁旅顺大连，租借25年。

法国强占广东广州湾，租借99年。——《邓稼先》;又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

——《秋天的怀念》;抒情方式;1.以情动人，增强文章感染力；

2.开拓意境，表现和深化主题思想；

3.渲染气氛，显示行文格调，抒发作者的情感，揭示文章主旨；

4.引起读者的共鸣，增强文章的感染力。;在《土地的誓言》《黄河颂》中，作者都借助了大量的景物来抒情。请同学们读一读，寻找写作秘钥。;选择符合人物身份、品质等特点的景物，可以渲染气氛，烘托人物形象，表达情感。;写一段文字，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。

提示：可以描写场面、事物，也可以叙述故事；使用合适的抒情方式，可以直接抒情，也可以间接抒情；抒发某种情感。

1.先设定一个场景，对应相应的情感。臂如送别、上学路上、生日会上、犯错后、运动会上、春天来了等。然后融合情感描绘景物或叙事即可。

直接抒情：使用感叹句、反问句（如“这教室的灯光，真亮??！”）。

间接抒情：细节描写（触觉、嗅觉）或景物烘托（如“桂花香里说丰年”）。

2.学生展示片段作文，其他同学评价。

点评标准：至少采用一种抒情方式；语言流畅或优美；运用恰当的修辞手法或描写方法等。

;片段一：夜已深，月光如细纱般轻轻投盖着寂静的街道，映出我孤单的身影拉长又缩短。空气中弥漫着淡淡的花香，却似乎也带着一丝不易察觉的忧伤。街灯一益盏亮起，却照不亮我心中的角落，回忆如同潮水般涌来，让人无处躲藏。我低头漫步，每一步都踏着过去的影子，那些未曾说出口的话，和那些无法挽回的瞬间，在心头久久盘旋，化作一阵阵无声的叹息，弥漫在这漫长的夜里。（抒发忧伤之情）

片段二：我渴望一场说走就走的旅行，去探索世界的每一个角落，让心灵在未知中自由飞翔；我渴望一份真挚的情感，如同春日暖阳般温柔，照亮我生命中每一个阴霾的日子；我渴望成长，不断学习，勇敢地面对每一个挑战，让自己在时间的磨砺下，绽放出更加耀眼的光芒。这份渴望，如同种子深埋土中，静待春雨的滋润，渴望破土而出，迎接属于自己的辉煌。（抒发渴望之情）

;（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的、庸俗的感情。

（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。

（3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法。

（4）抒情应充分利用修辞手法。;抒情是文章表达的基本方法之一，具有强烈的感人力量，能引起读者的共鸣，起到陶冶性情、激发斗志的作用，达到以情感人、增强文章感染力的目的，并且深化主题。。

;（一）春去春来、花落花开,触动了诗人的心灵;袅袅炊烟、萋萋芳草,触动了游子的心灵;谆谆教诲、殷殷师恩,触动了学子的心灵;神舟冲天、百年奥运,触动了国人的心灵……

相信五彩斑斓的大千世界里,一定会有许许多多触动你心灵的东西。请以“触动了我的心灵”为题写一篇文章。

要求:①根据自己所写文章内容,将题目补充完整;②内容具体,情感真挚;③不少于600字,除诗歌外,文体不限;④不能出现真实的人名、校名等个人信息。;摇曳的菊触动了我的心灵

“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”这是苏轼对菊坚韧的赞叹。秋日里随风摇曳的菊,是那么美,那么,坚韧,它触动了我的心灵。

季风吹向大海,去往千里之外。时间过得那么快,转眼间,热情似火的夏天已离去,秋天随之到来。而就在一个凉爽的秋夜,我走出了家门。

秋风吹拂着我的脸颊,可这丝毫不能拂平我挫败的心灵。周测考砸了,我很郁闷,走出来