从“穿”开始，“衣”趣横生——小二班班本课程.pptxVIP

从“穿”开始，“衣”趣横生——小二班班本课程

演讲人：XXX

日期：

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“衣”探究竟

穿衣小调查

课程缘起

目录

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教师感悟与课程总结

同伴互助与绘本学习

穿衣技巧学习

目录

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课程缘起

幼儿自理能力差

幼儿穿衣过多或过少，都会影响其健康，甚至引发感冒等疾病。

穿衣不当影响健康

穿衣习惯的培养

良好的穿衣习惯对幼儿自理能力和独立性的培养至关重要。

小班幼儿自理能力有限，穿衣困难，需要成人协助。

幼儿穿衣问题的发现

天气变化与穿衣需求

天气多变

天气变化多端，早晚温差大，需要根据天气情况及时增减衣物。

季节交替

户外活动

不同季节穿衣不同，需要了解季节特点，合理搭配衣物。

幼儿活泼好动，户外活动时穿衣需方便活动，避免过热或过冷。

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课程生成的背景与意义

落实教育方针

根据国家教育方针，注重幼儿生活自理能力和独立性的培养。

贴近幼儿生活

课程内容与幼儿生活密切相关，易于幼儿接受和理解。

提升家长育儿水平

通过课程实施，引导家长了解幼儿穿衣的科学性和重要性，提高家长育儿水平。

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穿衣小调查

涉及幼儿自理穿衣的能力、穿衣喜好、穿衣习惯等方面。

调查内容

采用问卷法，家长填写问卷并反馈幼儿情况。

调查方式

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了解幼儿穿衣习惯和穿衣困难，为后续课程设计提供依据。

调查目的

对调查结果进行统计和分析，梳理出问题和改进方向。

数据整理

调查问卷的设计与实施

幼儿对穿衣的认知不足，无法分辨正反、前后等。

认知方面

幼儿穿衣困难分析

幼儿动作协调能力较差，难以完成复杂的穿衣动作。

动作协调性

幼儿对家长的依赖性过强，缺乏自理穿衣的意愿和能力。

依赖性过强

部分服装设计不合理，不适合幼儿穿着。

服装设计因素

反馈方式

通过家长会议、问卷调查等方式收集家长意见和建议。

家长参与

邀请家长参与课程设计和实施，提高家长对课程的认可度和参与度。

家园共育

加强家园沟通与合作，共同培养幼儿的自理穿衣能力。

家长教育

引导家长正确看待幼儿穿衣问题，注重培养幼儿的自理能力。

家长反馈与参与

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“衣”探究竟

衣服的款式与特点

连衣裙

一种上衣和下衣相连的服装，通常为女性穿着，款式多样，有宽松、紧身、吊带等多种样式。

夹克

一种短款、紧身、带拉链的外套，适合春季和秋季穿着，具有一定的保暖性。

西装

一种正式的服装，由上衣和裤子组成，通常在商务场合穿着，展现专业、严谨的形象。

运动服

一种舒适、宽松的服装，设计便于运动，通常采用吸汗、透气的材料。

衣领是衣服的组成部分之一，其样式、高度、开口位置等都与服装的整体风格有关。

标签通常缝在衣服的内侧，包含服装的材质、洗涤方式等信息，帮助消费者正确穿着和保养。

口袋是衣服的实用部分之一，可以用于存放物品，不同位置的口袋也具有不同的功能。

袖子是衣服的组成部分之一，其长度、形状等都与服装的整体风格有关，同时也影响着穿着的舒适度。

衣服的组成部分（领子、标签、口袋等）

领子

标签

口袋

袖子

雨衣

用于防雨，通常采用防水、快干的材料制成，可以有效保护身体不被雨水淋湿。

工作服

用于工作场合穿着，通常具有防护、耐用等特点，可以有效保护身体不受工作环境的影响。

礼服

用于正式场合穿着，如参加婚礼、晚宴等，通常具有华丽、典雅等特点，能够展现穿着者的气质和品味。

泳衣

用于游泳或海滩活动，通常采用快干、弹性好的材料制成，可以减少水的阻力，提高游泳速度。

不同种类衣服的功能与用途

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穿衣技巧学习

适用场景

将衣服平铺在床上或地上，让孩子站在上面，将两只袖子套在孩子的胳膊上，再将衣服从下往上拉起，最后整理好领口和袖口。

操作方法

优点

孩子独自穿衣时，可以避免前后穿反的尴尬。

选择宽松、易穿脱的衣服，避免过紧或过小的衣物影响孩子的穿脱过程。

简单易学，避免前后穿反的问题，同时锻炼了孩子的动手能力和空间感知能力。

反穿盖房法

注意事项

椅子帮帮法

孩子需要穿套头衣服时，可以借助椅子来辅助。

适用场景

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可以避免孩子独自穿套头衣服时的挣扎和困难，同时锻炼了孩子的平衡能力和手眼协调能力。

优点

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将衣服放在椅子上，让孩子站在椅子前面，将头伸进衣服领口，然后让孩子坐在椅子上，将衣服从椅子上拉下来，整理好衣摆和袖口。

操作方法

02

确保椅子稳固且孩子能够自主坐稳，避免孩子因椅子滑动或倾斜而摔倒。

注意事项

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操作方法

将帽子放在孩子头顶正中间的位置，让孩子用手将帽子边缘轻轻拉起，再逐渐将帽子向头顶拉下，最后调整帽子的位置和形状。

注意事项

选择适合孩子头围和脸型的帽子，避免过大或过小影响孩子的佩戴舒适度和美观度。

优点

简单易行，可以迅速戴上帽子，同时锻炼了孩子的手眼协调能力和精细动作能力。

适用场景

孩子需要戴帽子时，可以通过此方法