声音的特性---人教版物理八年级上册教学课件.pptx

2.2声音的特性;演示实验1演示实验2：再次用钢尺进行实验，保持钢尺伸出桌面长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，让学生观察钢尺振动的幅度并听其发出声音的大小变化。提问学生：用力大小不同时，钢尺振动幅度有什么不同？声音的大小（响度）又有什么变化？?

引导学生总结：用的力越大，钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大；用的力越小，钢尺振动幅度越小，发出声音的响度越小。由此引出振幅的概念：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫做振幅。强调振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。?

举例说明生活中影响响度的其他因素，如距离发声的远近。距离发声体越近，响度越大；距离发声体越远，响度越小。比如在演唱会现场，离舞台越近，听到的声音越响亮。?

让学生分组讨论，列举生活中还有哪些现象与响度有关，如老师讲课声音大小、汽车喇叭音量调节等，加深对响度概念的理解。?

音色（15分钟）?

播放一段包含不同乐器（如二胡、吉他、古筝）演奏同一首曲子的音频，提问学生：“我们能清楚地区分这些乐器的声音，即使它们演奏的是同一首曲子，音调、响度可能相同，这是为什么呢？”引出音色的概念：音色又叫音品，是由发声体的材料、结构以及发声方式等因素决定的，不同发声体发出声音的音色不同。?

展示一些常见乐器的构造图片，讲解不同乐器由于材料和结构不同，发出声音的音色各异。如二胡的琴筒、琴弦，吉他的共鸣箱等对音色的形成起到关键作用。?

举例说明生活中根据音色辨别物体的应用，如通过听声音辨别瓷器是否有裂纹，有经验的工人师傅通过听机器运转声音判断机器是否正常等。组织学生进行小活动，蒙上眼睛，通过听不同同学的声音来辨别是谁，体会音色在生活中的实际应用。?

（三）课堂总结（5分钟）?

与学生一起回顾本节课的主要内容，包括声音的三个特性——音调、响度和音色的定义、影响因素以及在生活中的应用实例。?

强调理解和区分这三个特性对于解释各种声音现象的重要意义，鼓励学生在课后继续观察和思考生活中的声音，运用所学知识进行分析。?

（四）课堂练习（5分钟）?

在PPT上展示练习题，涵盖声音特性概念的判断（如判断“声音的高低由振幅决定”是否正确）、根据生活场景分析声音特性（给出具体声音情境，让学生指出主要涉及哪种声音特性）、声音特性影响因素的应用（如改变乐器发声的音调或响度的方法）等方面。?

学生在座位上独立完成练习，教师巡视观察学生答题情况。练习结束后，公布答案，学生自行批改，针对学生普遍存在疑问的题目，教师进行详细讲解，巩固学生对知识的掌握，及时查漏补缺。;思考：同学们知道这些动物的声音都是怎样的吗？

你还知道自然界的哪些声音？;对比：轻敲课桌和重敲课桌，

感受声音“大”“小”的不同。;提问：为什么小白兔能判断出大灰狼的声音不是外婆的声音呢？;;1.认识音调，探究音调和振动快慢的关系;任务一、探究音调和频率的关系;2.认识频率及音调与频率的关系

发声体每秒内振动的次数叫频率（f）。频率用来描述物体振动的快慢。单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。

如：物体在1s内振动1000次，频率为1000Hz。;;观察并比较两个不同音调相同时间内的波形图;声波的分类;人的听觉范围;;;;;响度与振幅;响度与音调;音色;从波形图判断：

音调

响度

音色;;;;1.(1)声音的音调和频率有关，振动的频率越高声音的音调

越?。

(2)超声波是频率高于Hz的声音；次声波是频

率低于Hz的声音。

(3)声音的响度和振幅有关，物体的振幅越大，产生声音

的响度越?。;2.[2023连云港]AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让

用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对

AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声

音的，音箱内部扬声器振动的幅度?。;3.[2024常州二模]某学校在防震安全疏散演练时，同学们听

到广播里的声音是扬声器振动发声，通过?传入耳

朵；某声源每分钟振动300次，频率是Hz，属

于(填“超”或“次”)声波。;4.【家国情怀题】[2023菏泽]1987年我国发现了公元前6000

年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛(如图所示)，它是由丹

顶鹤尺骨制成的，其上有七个音孔。演奏时用手指控制不

同音孔的开闭，使它发出声音的变化。我们能够

区分骨笛和古筝的声音是因为它们的不同。;5.【传统文化