课题申报书：国家一流专业背景下的数字经管人才培养模式探索与实践.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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国家一流专业背景下的数字经管人才培养模式探索与实践课题设计论证

国家一流专业背景下的数字经管人才培养模式探索与实践

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

随着信息技术的迅猛发展，数字化转型已成为各行各业转型升级的重要趋势。在高等教育领域，特别是经济管理类专业（简称“经管专业”）中，数字技术的应用日益广泛，推动了教学模式、学习方式和人才培养模式的深刻变革。然而，当前数字经管人才培养仍存在诸多问题，如课程体系不够完善、实践教学环节薄弱、师资力量不足等，难以满足国家一流专业建设的需求和社会对复合型、创新型经管人才的需求。

选题意义：

本课题旨在探索国家一流专业背景下数字经管人才培养的新模式，通过理论研究与实践探索相结合的方式，构建适应新时代要求的经管人才培养体系。这对于提升经管专业教育质量、培养具有国际视野和创新能力的经管人才具有重要意义，有助于推动我国高等教育内涵式发展，为经济社会发展提供有力的人才支撑。

研究价值：

理论价值：本课题将丰富和完善数字经管人才培养理论体系，为相关领域的理论研究提供新的视角和方法。

实践价值：通过实证研究，本课题将为高校经管专业提供可操作的数字人才培养模式改革方案，促进教育教学质量的提升。

社会价值：本课题的研究成果将有助于提高经管人才的综合素质和创新能力，为经济社会发展注入新的活力。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

本课题旨在实现以下研究目标：

梳理国内外数字经管人才培养的现状与趋势，分析存在的问题与挑战。

探索国家一流专业背景下数字经管人才培养的新模式，包括课程体系构建、实践教学体系设计、师资队伍建设等方面。

通过实证研究，验证新模式的可行性和有效性，提出改进建议。

研究内容：

现状分析：对国内外数字经管人才培养的现状进行深入研究，包括课程设置、教学方法、实践教学等方面。

理论探索：结合国家一流专业建设的要求，探索数字经管人才培养的新理念、新模式和新方法。

实证研究：选择典型高校作为案例，开展实证研究，验证新模式的可行性和有效性。

对策建议：根据实证研究结果，提出改进数字经管人才培养模式的对策建议。

重要观点：

数字经管人才培养应注重跨学科融合，构建多元化的课程体系。

实践教学是培养数字经管人才创新能力的关键环节，应加强校企合作、产学研融合。

师资队伍建设是数字经管人才培养的重要保障，应加强教师的数字素养和创新能力培养。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本课题遵循“现状分析—理论探索—实证研究—对策建议”的研究思路，通过文献综述、案例分析、问卷调查、访谈等多种方法，深入探索国家一流专业背景下的数字经管人才培养模式。

研究方法：

文献综述法：梳理国内外相关研究成果，为本课题研究提供理论基础和参考依据。

案例分析法：选择典型高校作为案例，深入分析其数字经管人才培养模式的成功经验与不足之处。

问卷调查法：设计问卷，对高校经管专业的学生、教师进行大规模调查，了解其对数字经管人才培养模式的看法和需求。

访谈法：邀请专家、学者进行访谈，获取对数字经管人才培养模式的深入见解和建议。

创新之处：

跨学科融合视角：本课题从跨学科融合的角度出发，探索数字经管人才培养的新模式，突破了传统经管人才培养的局限。

实证研究与理论探索相结合：本课题通过实证研究验证新模式的可行性和有效性，同时结合理论探索，构建了系统的数字经管人才培养理论体系。

对策建议的针对性与可操作性：本课题根据实证研究结果，提出了具有针对性和可操作性的改进建议，有助于高校经管专业实施数字人才培养模式改革。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践