高中数学互动交流的教学方法及效果研究 .pdfVIP

高中数学互动交流的教学方法及效果研究--第1页

教学探讨科学咨询/教学研究2019年第06期(总第625期)

高中数学互动交流的教学方法及效果研究

李德波

（重庆市涪陵高级中学校408000）

摘要：基于高中数学互动交流的教学方法及效果研究，况、学习基础、学习兴趣不同的学生分为一组，使学生讨论学

本文围绕两点进行阐述：激发学生学习兴趣，提高教学质量。习内容，深入对教材内容的学习，以此完成学习任务。学生在

在此基础上，对高中数学互动交流的教学方法进行研究，希望讨论学习过程中，教师可以适当指导，帮助学生解决学习中的

对教学活动开展提供帮助。难点问题，深化学生学习理解，以此提高课堂教学质量。通过

关键词：高中数学；互动交流；合作学习；教学方法小组合作学习的应用，可以实现互动交流方法的应用，对学生

引言合作学习能力与综合素质培养具有促进作用。

高中数学教学中，应用互动交流教学方法，可以增加学生（二）情景教学，丰富学生学习内容

与教师之间的互动，深化学生对教学内容的理解。这种教学方在高中数学课堂教学中，以情景教学为载体，落实互动交

法的应用改变了传统的教学方式，学生由被动学习变为主动学流方法，培养学生数学学习能力。在课堂教学中，教师可以利

习，对学生自主学习能力与数学思维培养具有促进作用。用情景教学方法，加强与学生互动交流，将复杂的数学知识简

一、互动交流教学方法在高中数学教学中的应用效单化，以此培养学生学习效率，推动教学活动开展[3]。在课堂

果教学中，结合学生学习需求，设计教学活动，制定情景教学计

（一）激发学生学习兴趣划，引导学生交流互动，以此实现高效教学，促进学生学习发

在高中数学教学中应用互动交流教学方法，改变了传统的展。

[1]

教学方式，活跃了课堂氛围，丰富了学生学习内容。传统教例如，学习《空间几何体》这一章节内容时，教师可以

学中，教师与学生之间交流很少，教师无法掌握学生实际学习为学生设计情景，引导学生主动学习，培养学生数学学习能力

情况，学生则是无法跟上教师教学进度，导致课堂教学效果不与交际能力。在课堂教学中，教师可以就教学内容，为学生展

佳。在课堂教学中，互动交流教学方法的应用，则可以增加学示生活中常见的几何体，如学校的建筑物，然后引导学生讨论

生之间、师生之间互动，使学生可以全身心投入学习，这对于学习，什么是空间几何体，符合辨别空间几何体的三视图是什

教学活动来讲，具有促进意义。么？然后引导学生进行探究学习。通过情景教学法的应用，可

（二）提高教学质量以增加学生之间互动，有利于教学活动开展。在课堂教学中，

互动交流教学方法的应用，可以使学生进行更加深入的教师应合理应用这一教学方法，以此实现互动交流教学，培养

学习，使学生掌握学习方法，发现数学知识之间的规律，有利学生数学学习能力。

于教学质量的提升。数学知识，对于高中生而言，比较抽象难（三）创建互动平台，引导学生交流互动

懂，学生在学习中会遇到各种各样的问题。若是教师主导课在高中数学教学中，教师可以为学生创建互动交流平台，

堂，则忽略了学生学习过程，过于强调学习结果。而互动交流