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识字教学课题开题报告

识字教学课题开题报告

大学生活要接近尾声了，大家都接到了要做毕业设计的任务，而

做毕业设计前指导老师都会要求先写开题报告，那么大家知道正规的

开题报告怎么写吗？下面是小编整理的识字教学课题开题报告，欢迎

阅读与收藏。

识字教学课题开题报告1

一、课题的提出

1、研究背景

新课标提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学

生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需

求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精

神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”正是因为有了这样的教育

指导，在教导学生识字时就更加要求老师从学生实际出发，用科学的

方法指导学生识字。

小学识字教学是小学语文教学的主要内容，也是小学语文教学的

主要难点。在小学阶段学生要学会2500个汉字，光是在低年级就要掌

握2000个左右。《新课程标准》中明确地指出了各年级的识字数量和

要求，其中一、二年级要求会认的常用汉字就有1600—1800个，会

写的也有800—1000个。可见，识字教学的任务不仅重，而且难度很

大，而其中所具有的意义也是非常深远的。可是，如果老师把教生字

当作是一种“任务”来对待，只让学生一味地去死记硬背，不仅是增

加了学生了学习负担，更加重要的是可能会扼杀学生学习汉字的兴趣，

对于中高年级的阅读和写作都是百害而无一利的。

所以，如果提高学生学习生字的积极性和实效性，是摆在我们现

在语文老师面前一个严峻的考题，也是这次我提出此课题的目的所在。

2、研究现状

语言文字源远流长，文字的一步步演变承载着中国多少的历史，

更加凝聚了多少中国人民的智慧结晶。所以，语言文字是一个国家的

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象征，更加是一个民族的灵魂。正是因为语言文字意义的重大，所以

识字教育在我国的教育中外占有着不可捍动的地位。因此，我们就应

该从小让孩子喜欢学习汉字，对识字产生深厚的兴趣，有主动地探究

识字方法的意愿，逐渐养成主动识字的好习惯。

可是，随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学

生用有效的方法去识记生字成了教学的重点和难点。为了攻克这一难

题，很多的老师使用了多种多样的方法，使得识字的方法一时间百花

齐放，如“不拘一格，灵活识字法”，“随文识字法”，“散识字法”

等。这些方法无不努力地散发着自身的魅力吸引着广大的学生，调动

了学生的多种感官，发挥了学生学习的主动性。

二、课题研究的理论与实践意义

1、理论依据：

郭沫若先生曾说:“识字是一切探求知识的第一步。”新课程标准

中又提出识字、写字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重

要任务。因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定

的识字方法、技能，使学生真正喜欢识字。特别在低年级段要“多认

少写”。“多认”有利于学生及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一

个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思

维，还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。因此,教师必须培养

学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能。

2、现实意义：

低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动

识字的愿望。”因为兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，

才会激发他们学习的欲望。同时，识字写