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高中信息技术《数字化学习工具思维导图》优质教案、教学设计--第1页

《以园艺之名，带你看世界

—数字化学习工具思维导图》教学设计

课题名称《以园艺之名，带你看世界》

—数字化学习工具思维导图

教学内容根据《信息技术教学指导意见》必修模块《数据与计算》教学内容要

分析求和实施建议。课标要求借助数字化学习环境，引导学生体验数字化学习

与创新活动，通过整合其他学科的学习任务，帮助学生学会运用数字

化工具表达思想、建构知识。

学生分析学生在其他学科的学习中听说并手绘过思维导图，但没有使用软件绘

制思维导图的基础。对于高一新生，他们的信息技术基础不一对信息技术

，

的理解程度也不同，所以，必须增加学生感兴趣、具有可操作性的，以接

受的实例，让学生尽可能多的参与，从而提高学生

学习信息技术的兴趣。

教学目标基本知识基本技能：

①了解思维导图的概念和作用及常用软件；

②熟练使用思维导图软件创建分支主题和子主题；

③学会修改思维导图的格式，美化思维导图；

问题解决：根据项目学习资源的自主学习和同伴帮助，能够熟练使用思

维导图软件创建思维导图；

学科思维：形成运用数字化工具表达思想、构建知识的思维。

教学重点①理解思维导图的概念；

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②熟练使用思维导图软件绘制游览攻略。

教学难点1理解思维导图的概念；

②熟练使用思维导图软件绘制游览攻略。

教学资源PPT课件、问卷星、微课视频、项目学习单、图文教程

教学准备提前学生分组

教学流程

教学环节教师活动学生活动设计意图

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导课课件显示：观看课件，阅读项目头脑风暴结束

播放视频。指南，了解本节课项之后，往往会

看完视频，在很短的时间内

目主题、目标要求、留下很多天马

我们无法领略这场独具特色、

实施建议和学习资行空的创意，

精彩纷呈园艺盛宴，如果请

源。杂乱无章无法

你设计一份世园会游览攻略，直接使用。因此

你会从哪些方面来考虑？需要先做一个

头脑风暴。梳理的过程，

同学们的想法天马行空，有

这时候引导学