3.7 第1课时 单音与和声（教学设计）2023-2024学年七年级下册道德与法治（安徽专版）.docxVIP

3.7第1课时单音与和声（教学设计）2023-2024学年七年级下册道德与法治（安徽专版）

授课内容

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授课时间

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊音乐的魅力！??在我们的道德与法治课上，我们要一起探索单音与和声的奥秘。??首先，我会通过一些生动有趣的例子，让大家感受到音乐的力量。??然后，我们会一起分析课本中的案例，看看它们如何体现单音与和声的和谐。??最后，我会引导大家思考，如何在生活中运用这种和谐，让我们的生活更加美好。??让我们一起在音乐的世界里，感受法治的力量吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在音乐方面已有一定的认知基础，他们能够识别一些简单的音符和节奏，对音乐的基本概念如音高、音色有所了解。然而，对于单音与和声的深入理解，他们可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听觉和视觉快速捕捉信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过聆听音乐来理解概念；而另一部分学生可能更偏好视觉学习，通过图表和实例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习单音与和声时，学生可能会遇到以下困难：一是对和声理论的理解不够深入，难以将理论知识与实际音乐相结合；二是对于复杂和声结构的分析能力不足，难以分辨不同和声的层次和特点；三是由于音乐素养的个体差异，部分学生在参与实践时可能感到自信心不足。

教学资源

-音乐播放器：用于播放示范曲目，帮助学生感受和声效果。

-多媒体投影仪：展示音乐理论图表和案例图片。

-音符卡片：实物教具，用于辅助学生直观理解音符和和声。

-课本《道德与法治》七年级下册：作为教学内容的直接依据。

-电脑：用于制作PPT和收集相关教学资料。

-互联网资源：下载音乐素材和教育视频。

-教学软件：如音乐制作软件，用于学生实践操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师播放一段经典的音乐作品，引导学生思考：“同学们，你们能感受到这首音乐的美妙之处吗？它为什么会这么动听呢？”

2.学生分享自己的感受，老师总结：“没错，音乐的魅力就在于它的和谐与节奏。今天，我们就来探究音乐中的单音与和声，一起感受音乐的美。”

二、新课讲授

1.老师讲解单音的概念，引导学生观察课本中的音符，提问：“同学们，你们知道什么是单音吗？请举例说明。”

2.学生回答，老师点评并总结：“单音就是音乐中最基本的元素，就像我们说话时的一个字。”

3.老师进一步讲解和声的概念，提问：“那么，什么是和声呢？”

4.学生回答，老师点评并总结：“和声是由多个单音组合而成的，它们相互配合，构成了音乐的美妙旋律。”

三、案例分析

1.老师展示课本中的案例，提问：“同学们，请看这个案例，你们能分析出其中的单音与和声吗？”

2.学生分组讨论，分享自己的分析结果，老师点评并总结：“在这个案例中，我们可以看到单音和和声是如何相互配合，共同构成一首美妙的音乐。”

四、实践操作

1.老师分发音符卡片，引导学生进行实践操作：“现在，请大家用这些音符卡片，尝试组合出不同的和声。”

2.学生动手操作，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.邀请学生上台展示自己的作品，老师点评并总结：“同学们，你们的作品都很棒！通过实践操作，我们不仅加深了对单音与和声的理解，还提高了自己的音乐素养。”

五、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了单音与和声，你们有什么收获呢？”

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结：“通过今天的学习，我们知道了音乐的魅力在于和谐与节奏，也学会了如何欣赏音乐。希望同学们在今后的生活中，能够发现更多美好的音乐。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，收集一首自己喜欢的音乐作品，分析其中的单音与和声，下节课分享给大家。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

七、课堂反思

1.老师引导学生进行课堂反思：“同学们，今天的学习过程中，你们觉得有哪些地方需要改进呢？”

2.学生分享自己的看法，老师点评并总结：“通过反思，我们可以更好地发现自己的不足，为今后的学习打下坚实基础。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握单音与和声的基本概念，包括单音的定义、音高、音色等，以及和声的构成、和声效果等知识点。他们能够识别和区分不同的音符和和声，并在实际音乐作品中识别和应用这些概念。

2.能力提升：学生在课堂上通过实际操作和案例分析，提升了音乐分析能力和音乐欣赏能力。他们能够分析音乐作品中的和声结构，理解不同和声对音乐情感表达的影响，从而提高了