追本溯源与因材施教：小学阶段汉语阅读障碍的深度剖析与教学应对策略.docx

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2025-04-18 发布于上海
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追本溯源与因材施教：小学阶段汉语阅读障碍的深度剖析与教学应对策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学阶段，汉语阅读作为语文学习的重要组成部分，对学生的成长和发展具有不可忽视的作用。通过阅读，学生能够积累词汇、丰富知识储备，提升语言表达和理解能力，进而为其他学科的学习奠定坚实基础。同时，阅读还能够激发学生的想象力和思维能力，培养其审美情趣和文化素养，对学生的心理健康和情感发展也有着积极的影响。

然而，在小学教育中，部分学生存在汉语阅读障碍问题，这严重影响了他们的阅读学习和全面发展。阅读障碍学生在阅读过程中会出现诸如识字困难、阅读速度慢、理解能力差等问题，导致他们在学业上表现不佳，学习成绩落