认识秒（教学设计）-2023-2024学年数学二年级下册苏教版.docxVIP

认识秒（教学设计）-2023-2024学年数学二年级下册苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年数学二年级下册苏教版教材，主要内容包括认识秒。通过学习，学生将了解秒的概念，掌握秒的计量单位，并能进行简单的秒数计算。

核心素养目标

培养学生对时间单位的感知和运用能力，提升数学抽象思维和逻辑推理能力。通过认识秒，学生能够建立时间观念，学会在日常生活中运用时间单位，同时发展学生的数感、量感和空间观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握秒的概念及其与其它时间单位的换算关系；

②能够在实际情境中识别、运用秒进行计时；

③通过观察、比较，初步感知1秒、10秒、30秒、1分钟等时间长度，形成对时间单位的直观认识。

2.教学难点，

①理解秒的计时特点和在实际生活中的应用场景；

②正确使用秒表进行简单的计时活动，培养时间意识；

②在缺乏直观体验的情况下，抽象地理解秒与其它时间单位之间的比例关系，并进行简单的换算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学二年级下册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与秒相关的图片、图表，以及展示时间单位换算的视频。

3.实验器材：准备秒表、计时器等，用于学生进行实际计时操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室内布置计时器展示区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于秒的概念和秒表使用的预习资料，包括PPT展示秒的定义和换算关系，以及秒表的使用方法。

设计预习问题：教师设计问题如“日常生活中有哪些需要用到秒的场景？”和“如何用秒表计时？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群和学生反馈了解预习进度，确保学生有充分的时间预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解秒的基本概念和使用方法。

思考预习问题：学生思考如何在实际生活中应用秒的概念，并记录自己的思考。

提交预习成果：学生将预习过程中的疑问和思考结果通过微信提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对秒的认知。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放关于时间流逝的视频，引出秒的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解秒的定义、秒与分钟、小时的换算，以及秒表的使用。

组织课堂活动：教师安排学生使用秒表进行计时练习，并小组讨论计时技巧。

解答疑问：教师针对学生在计时练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考秒的计量特点。

参与课堂活动：学生积极参与计时练习，并分享自己的计时经验。

提问与讨论：学生提出在计时过程中遇到的问题，并与同学讨论解决方法。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解秒的概念和换算。

实践活动法：通过计时练习，让学生在实践中掌握秒的运用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于秒的计时问题的作业，如“记录自己完成一项活动所用的时间”。

提供拓展资源：教师推荐与时间管理相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并针对作业中的问题进行讲解。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，记录并分析自己的时间使用情况。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，学习时间管理的方法。

反思总结：学生反思自己的时间管理习惯，总结经验并提出改进计划。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对秒的理解。

反思总结法：学生通过反思，提升时间管理能力。

学生学习效果

学生学习效果

在“认识秒”这一章节的学习结束后，学生取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够正确理解并掌握秒的概念，知道秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。

（2）学生能够熟练地进行秒与分钟、小时的换算，例如将30秒换算成分钟。

（3）学生能够识别生活中常见的秒表，并了解其基本使用方法。

2.技能培养方面：

（1）学生在实际操作中学会了使用秒表进行计时，培养了动手能力。

（2）学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了合作能力和沟通能力。

（3）学生在完成课后作业和拓展学习任务的过程中，培养了自主学习和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

（1）学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方法，逐渐形成对时间单位的直观认识。

（2）学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，提高了逻辑思维能力。

（3）学生在反思总结中，学会了发现自身不足，并提出改进措施，培养了自我提升意识。