8《望庐山瀑布》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

8《望庐山瀑布》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以《望庐山瀑布》为教学内容，通过朗读、品味、想象等环节，引导学生感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。结合二年级学生的认知特点，设计趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。通过学习，使学生掌握诗歌的基本知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.感受诗歌语言的韵律美，提升语言文字感知能力。

2.通过想象画面，培养审美感知和艺术表现能力。

3.体会诗人情感，培养文化理解与传承意识。

4.增强阅读兴趣，提升文学素养和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解诗歌内容：通过朗读和讲解，使学生理解《望庐山瀑布》描绘的自然景象和诗人的情感。

-感受诗歌韵律：引导学生体会诗句的韵律美，学会欣赏古典诗歌的语言特色。

-体会诗人情感：引导学生通过诗歌中的意象和表达，感受诗人对庐山瀑布的赞美之情。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-想象画面：二年级学生想象力丰富，但具体到诗歌中描绘的画面，需要教师引导和辅助，帮助他们形成清晰的画面感。

-理解诗中意象：诗歌中的意象较为抽象，如“银河落九天”，学生需要通过教师的引导和讲解，理解其象征意义和美学价值。

-朗读技巧：学生在朗读时可能难以把握诗句的节奏和语气，需要教师示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解诗歌背景和作者生平，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌意象的理解和感受，培养合作能力。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验诗中描绘的场景，加深对诗歌意境的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示庐山瀑布的图片和视频，直观呈现诗歌中的景象。

2.互动软件：使用教学软件进行诗歌朗读练习，提高学生的朗读技巧。

3.纸质教材：发放诗歌卡片，让学生动手涂鸦，增强互动性和参与感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《望庐山瀑布》诗歌的PPT，包含诗歌原文、作者介绍和背景知识。

设计预习问题：围绕诗歌意境，设计问题如“你认为诗中的瀑布是怎样的？”和“诗人为什么这样描写瀑布？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，初步感受诗歌的韵律和意境。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习心得和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“你们去过哪些美丽的自然景点？”为话题引入，激发学生对自然景观的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的韵律和意境，结合诗句分析诗人的情感。

组织课堂活动：进行“我是诗人”角色扮演，让学生尝试创作自己的诗歌。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“瀑布为什么被比作银河？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诗歌创作。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的技巧和情感。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生复述诗歌内容，并尝试用绘画形式表现诗中的画面。

提供拓展资源：推荐与自然景观相关的诗歌或散文，供学生阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的作品，可以拓展阅读李白的其他诗歌，如《将进酒》、《静夜思》等，了解诗人的诗歌风格和创作背景。

-自然景观：介绍庐山瀑布的地理特征、历史传说以及相关的自然保护知识，让学生了解自然景观的多样性和保护的重要性。

-诗歌创作：收集一些描写瀑布的诗歌，让学生对比阅读，分析不同诗人对同一景观的不同表现手法。

-艺术作品：推荐一些描绘瀑布的绘画或摄影作品，让学生通过视觉艺术感受瀑布的壮丽。

2.拓展建议：

-诗歌创作体验：鼓励学生尝试创作自己的