九年级语文下册第四单元14小男孩教材.pptxVIP

魏志远;作者介绍;油渍（）痒（）

濡湿（）吮吸（）

瞟（）黏（）

摁（）咝（）;复述故事：

阅读课文并用简练语言，概括一下“小男孩”去父亲家要生活费全过程。;小说三要素是：

本文主人公是：

他是一个：

而又儿童形象。

本文以为线索，叙述

全过程。

反应了当今社会

和。;无所依靠

近似孤儿;第一部分（1）：

故事开端

小男孩在妈妈强迫下，

不得不去向父亲索要生活费。;第二部分（2～11）：

故事发展

小男孩去找父亲路上坐电车、买冰棍、在电车上和小女孩妈妈说话等情景。;第三部分（12～20）：

故事高潮

小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找父亲情形。;第四部分（21）：

故事结局

小男孩因没有要到生活费而不能回家，晚上只能露宿菜市场凉棚。;请从课文中找出表达小男孩天真、善良、聪明细心而又寂寞、孤独无助语句。;小男孩上了电车后，看见小女孩妈妈“用手绢擦脸上汗，又给小女孩擦脸上汗”，便“离开座位站起来，说，你们坐”等。寂寞孤独时仍含有爱心、亲情。;在小男孩去找父亲路上，屡次写到小女孩和小女孩妈妈，这对表现小男孩有什么作用？;本文作者好像是在不动声色地讲述一个与他毫不相干故事，你认为是这么吗？说说你是从课文哪些地方看出来。;选取第三人称，不动声色地作客观叙述，按常理来说，极难打动读者，但因为作者不惜笔墨地进行细节描写，所以故事就真实感人。比如写小男孩首次来到九号门前那种担心心理：就要见到父亲了，一面是默默念妈妈话，生怕完不成任务，一面是害怕见到父亲生气样子，矛盾心理使他心跳很快。这里作者没有一丝多出渲染，但恐怕任何一个读者读到这里都不能不为小男孩此时孤独无助、身陷两难而生恻隐之心。;小说结尾，是飘着雨天气，小男孩是“抹着脸上雨水往回走”，因为没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，只好睡在菜场凉棚里。这一细节更突出了小男孩有父有母却近乎孤儿悲苦命运。其实像这么细节打开作品俯拾即是。作品正是靠这些真实而经典细节迸发出一个震撼人心力量。;小男孩没有要到钱，其悲剧是怎么造成？请结合生活实际谈谈你认识。;他们在夫妻感情破裂责任上，在离婚后对小男孩应负担义务上，可能有许多不一样之处，但在其它许多方面是相同：夫妻离异，本是自己造成，但他们都没有考虑给孩子内心造成伤害。妈妈不论孩子有什么困难，要孩子必须向父亲要来生活费才能回家。父亲呢，即使自己儿子找上门来，却视而不见。父亲不付生活费，做妈妈本该找法院起诉，可她却把索要生活责任推到小男孩身上。父亲呢？法院本判他要付给小男孩生活费，可小男孩找上门来他都不给。不懂法、不遵法是他们共性。这两个人物虽在作品中都是略写人物，但作者显然意在从另一个角度折射我们公民法律意识淡薄，说明公民遵法是当前亟待处理一个问题。;《小男孩》反应了什么问题？;拓展延伸