3.5 绿色开花植物的生活方式（观察不同叶片气孔形态及开闭过程）实验教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册.docx

3.5绿色开花植物的生活方式（观察不同叶片气孔形态及开闭过程）实验教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：北师大版生物七年级上册3.5绿色开花植物的生活方式

内容：本节课主要围绕绿色开花植物的气孔结构及其开闭过程展开，引导学生通过观察不同叶片的气孔形态，了解气孔在植物蒸腾作用和气体交换中的重要作用。具体内容包括气孔的位置、结构、形态及其开闭过程，以及气孔与植物生理活动的关联。

二、核心素养目标

培养学生观察能力和实验操作技能，提高学生对生物现象的探究意识。通过观察气孔形态和开闭过程，增强学生的科学思维和逻辑推理能力，提升对生物学知识的理解和应用能力。同时，引导学生关注生物与环境的关系，培养环保意识和可持续发展观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定气孔的位置和结构：重点讲解气孔在叶片上的分布规律和气孔的结构组成，如保卫细胞、气孔孔口等。

-气孔的开闭机制：强调气孔开闭受保卫细胞吸水膨胀和失水收缩的影响，以及外界环境因素（如光照、湿度）对气孔开闭的影响。

2.教学难点

-气孔形态的观察：难点在于如何引导学生准确地观察叶片上气孔的形态，如气孔的形状、大小和排列方式。

-气孔开闭过程的模拟：难点是如何让学生理解并模拟气孔的开闭过程，包括保卫细胞的生理变化和气孔孔口的开合状态。

-气孔功能与植物生理活动的关联：难点是使学生理解气孔在植物蒸腾作用、气体交换和光合作用中的作用，以及这些作用之间的相互关系。

-实验操作的准确性：难点在于如何指导学生进行气孔观察实验，确保实验结果的准确性和可靠性。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、滴管、放大镜、植物叶片标本

-课程平台：学校生物实验室、生物教学软件

-信息化资源：植物气孔结构的动画演示视频、气孔开闭过程的模拟软件

-教学手段：实物观察、实验操作、多媒体教学、小组讨论

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了绿色开花植物的基本结构，今天我们将继续探索这些植物的生活方式，特别是它们如何通过气孔与外界进行气体交换。请大家拿出课本，翻到第3.5节，我们一起来揭开气孔的神秘面纱。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.气孔的位置与结构

（教师）首先，请同学们观察课本上的插图，看看气孔通常位于叶片的哪个部位？气孔的结构是怎样的？

（学生）气孔位于叶片的下表皮，由两个保卫细胞围成的空腔构成。

（教师）很好，气孔确实位于叶片的下表皮，这样设计是为了减少水分的蒸发。现在，谁能告诉我保卫细胞在气孔开闭过程中扮演什么角色？

（学生）保卫细胞通过吸水膨胀或失水收缩来控制气孔的开闭。

（教师）正确。接下来，我们通过实验来观察保卫细胞在吸水和失水时的变化。

2.气孔的开闭过程

（教师）现在，我们将进行一个简单的实验，观察保卫细胞在吸水和失水时的形态变化。请同学们跟随我的步骤进行操作。

（学生）操作中...

（教师）观察到的结果是否符合预期？保卫细胞吸水膨胀时，气孔会张开；失水收缩时，气孔会关闭。

3.气孔的功能

（教师）气孔不仅是水分蒸腾的通道，还是气体交换的途径。请同学们思考，气孔的开闭对植物的光合作用和呼吸作用有什么影响？

（学生）气孔张开时，植物可以吸收二氧化碳进行光合作用；关闭时，可以减少水分蒸发和二氧化碳的散失。

（教师）非常好，气孔的开闭对植物的光合作用和呼吸作用有着至关重要的作用。

三、课堂练习

1.小组讨论

（教师）现在，我们将进行小组讨论，讨论以下问题：

-气孔开闭受哪些环境因素的影响？

-植物如何通过气孔调节体内的水分和气体？

（学生）讨论中...

2.课堂小结

（教师）经过刚才的讨论，我们了解了气孔的开闭过程和功能。现在，请同学们总结一下，气孔在植物生活中的重要性。

（学生）气孔是植物进行气体交换和水分蒸腾的重要结构，对植物的生长发育至关重要。

四、实验操作

1.观察叶片气孔

（教师）接下来，我们将进行一个实验，观察不同叶片的气孔形态。请同学们拿出显微镜，观察叶片下表皮的气孔。

（学生）观察中...

2.模拟气孔开闭

（教师）现在，我们模拟气孔的开闭过程。请同学们用吸水纸和滴管，观察保卫细胞的吸水和失水变化。

（学生）操作中...

五、课堂小结与作业

1.课堂小结

（教师）今天我们学习了绿色开花植物的生活方式，特别是气孔的结构、开闭过程和功能。希望大家能够掌握这些知识，并能够应用到实际生活中。

（学生）明白了，老师。

2.作业

（教师）请同学们完成以下作业：

-回顾课本内容，整理气孔的结构和功能。

-思考：气孔的开闭对植物的抗逆性有何影响？

（学生）好的，老师。