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Unit2Pronunciation-2a-2e教学设计2024-2025学年人教版(2024)七年级英语下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课教学内容为人教版七年级英语下册第二单元Pronunciation部分的2a-2e部分,包括字母组合的发音规则、单词的拼读练习、句子朗读及语音语调的训练。通过本节课的学习,学生能够掌握字母组合的发音规律,提高单词拼读的准确性,并能够在朗读句子时注意语音语调的变化。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过发音练习提升语言能力,通过了解不同文化背景下的发音规则增强文化意识;通过分析发音规律和句子结构,锻炼思维品质;同时,通过积极参与课堂活动,提高自主学习能力和合作学习意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,已经接触并学习了基本的英语字母和单词,具备一定的词汇量和基础的语法知识。然而,对于本节课所涉及的字母组合发音规则,部分学生可能还处于初步了解阶段,对某些发音规则可能存在混淆。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣,他们好奇心强,愿意尝试新事物。在学习能力方面,学生的英语听说能力相对较强,但阅读和写作能力可能存在差异。学习风格上,学生中既有偏好视觉学习的,也有偏好听觉和动手实践学习的,因此教学活动应多样化,以满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在掌握字母组合发音规则时可能遇到的主要困难包括:对某些发音规则理解不透彻,导致拼读错误;在朗读句子时,由于发音不准确而影响语调的自然流畅;此外,部分学生可能因为缺乏足够的英语学习背景知识,对某些文化背景下的发音规则感到困惑。针对这些挑战,教师应通过示范、重复练习和小组合作等方式帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,特别是人教版七年级英语下册第二单元的Pronunciation部分。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源,如字母组合发音规则的动画演示,以及不同文化背景下的发音示例。
3.教学工具:准备录音设备,用于播放正确的发音示范,以及学生发音的录音反馈。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行发音练习和小组活动;确保教室内有足够的空间进行站立式朗读练习。
教学流程
1.导入新课
详细内容:
-利用多媒体展示与发音相关的趣味图片或动画,引起学生的兴趣。
-以英语歌曲中的某个单词或句子作为引入,让学生注意并模仿其中的发音。
-提问学生:“你们知道这个词或句子中的哪个字母组合的发音特别有趣吗?”
-引导学生进入新课的学习。
用时:5分钟
2.新课讲授
详细内容:
-第一条:讲解字母组合的发音规则,如“th”的两种发音、长元音和短元音的区别等。
-第二条:通过例词展示不同发音规则的应用,如“think”和“thank”中的“th”发音不同。
-第三条:播放正确的发音示范录音,让学生跟随模仿,并逐步提高发音的准确性。
用时:10分钟
3.实践活动
详细内容:
-第一条:学生分组进行发音练习,每组选取一个含有特定字母组合的单词,进行集体拼读。
-第二条:教师播放一段含有不同字母组合发音的句子,学生跟读并注意语音语调的变化。
-第三条:进行发音比赛,分为小组竞赛和个人挑战,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
用时:15分钟
4.学生小组讨论
详细内容举例回答:
-第一方面:讨论不同文化背景下的发音规则,如“e”在“pen”和“men”中的发音。
-第二方面:分析字母组合在不同单词中的发音变化,如“c”在“cat”和“city”中的发音。
-第三方面:探讨如何通过观察单词拼写来预测其发音,如根据字母组合的发音规则猜测“queue”的发音。
用时:10分钟
5.总结回顾
内容:
-回顾本节课所学的字母组合发音规则,强调重难点。
-学生展示自己的发音成果,教师给予点评和反馈。
-鼓励学生在课后继续练习,并提醒注意发音的准确性。
-布置课后作业,如找出含有特定字母组合的单词,并练习其发音。
用时:5分钟
总计用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-字母组合发音规则表:提供详细的字母组合发音规则表格,包括但不限于“th”、“ch”、“sh”、“ph”、“ng”等,以及长元音和短元音的区分。
-国际音标对照表:展示国际音标与英语字母及字母组合的对应关系,帮助学生更好地理解和记忆发音。
-英语发音练习音频:收集不同英语母语者的发音示例,让学生了解不同口音的发音差异。
-发音技巧视频:提供专业的发音技巧视频教程,
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