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Unit2Pronunciation-2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

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教学内容

本节课教学内容为人教版七年级英语下册第二单元Pronunciation部分的2a-2e部分，包括字母组合的发音规则、单词的拼读练习、句子朗读及语音语调的训练。通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高单词拼读的准确性，并能够在朗读句子时注意语音语调的变化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过发音练习提升语言能力，通过了解不同文化背景下的发音规则增强文化意识；通过分析发音规律和句子结构，锻炼思维品质；同时，通过积极参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基本的英语字母和单词，具备一定的词汇量和基础的语法知识。然而，对于本节课所涉及的字母组合发音规则，部分学生可能还处于初步了解阶段，对某些发音规则可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常抱有较高的兴趣，他们好奇心强，愿意尝试新事物。在学习能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但阅读和写作能力可能存在差异。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践学习的，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握字母组合发音规则时可能遇到的主要困难包括：对某些发音规则理解不透彻，导致拼读错误；在朗读句子时，由于发音不准确而影响语调的自然流畅；此外，部分学生可能因为缺乏足够的英语学习背景知识，对某些文化背景下的发音规则感到困惑。针对这些挑战，教师应通过示范、重复练习和小组合作等方式帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版七年级英语下册第二单元的Pronunciation部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如字母组合发音规则的动画演示，以及不同文化背景下的发音示例。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放正确的发音示范，以及学生发音的录音反馈。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行发音练习和小组活动；确保教室内有足够的空间进行站立式朗读练习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示与发音相关的趣味图片或动画，引起学生的兴趣。

-以英语歌曲中的某个单词或句子作为引入，让学生注意并模仿其中的发音。

-提问学生：“你们知道这个词或句子中的哪个字母组合的发音特别有趣吗？”

-引导学生进入新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解字母组合的发音规则，如“th”的两种发音、长元音和短元音的区别等。

-第二条：通过例词展示不同发音规则的应用，如“think”和“thank”中的“th”发音不同。

-第三条：播放正确的发音示范录音，让学生跟随模仿，并逐步提高发音的准确性。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组进行发音练习，每组选取一个含有特定字母组合的单词，进行集体拼读。

-第二条：教师播放一段含有不同字母组合发音的句子，学生跟读并注意语音语调的变化。

-第三条：进行发音比赛，分为小组竞赛和个人挑战，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论不同文化背景下的发音规则，如“e”在“pen”和“men”中的发音。

-第二方面：分析字母组合在不同单词中的发音变化，如“c”在“cat”和“city”中的发音。

-第三方面：探讨如何通过观察单词拼写来预测其发音，如根据字母组合的发音规则猜测“queue”的发音。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的字母组合发音规则，强调重难点。

-学生展示自己的发音成果，教师给予点评和反馈。

-鼓励学生在课后继续练习，并提醒注意发音的准确性。

-布置课后作业，如找出含有特定字母组合的单词，并练习其发音。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母组合发音规则表：提供详细的字母组合发音规则表格，包括但不限于“th”、“ch”、“sh”、“ph”、“ng”等，以及长元音和短元音的区分。

-国际音标对照表：展示国际音标与英语字母及字母组合的对应关系，帮助学生更好地理解和记忆发音。

-英语发音练习音频：收集不同英语母语者的发音示例，让学生了解不同口音的发音差异。

-发音技巧视频：提供专业的发音技巧视频教程，