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以生为本：英语课堂纠错行为的多维剖析与策略重构

一、引言

1.1研究背景

随着教育理念的不断更新与发展，英语教学正经历着从传统的教师中心模式向学生中心模式的深刻转变。在过去，教师中心模式占据主导地位，教师在课堂上扮演着绝对权威的角色，掌控着教学内容、教学进度和教学方法，学生则处于被动接受知识的地位。然而，这种模式逐渐暴露出诸多弊端，例如学生学习积极性不高、自主学习能力欠缺、语言实际运用能力不足等。

随着教育研究的深入，以学生为中心的教学理念应运而生。这种理念强调学生在学习过程中的主体地位，尊重学生的个体差异和学习需求，注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和合作交流能力。在以学生为中心