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辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动习题教学实录新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动习题教学实录新人教版必修1
教材分析
辽宁省大连市高中地理第一章“行星地球”中的1.3节“地球运动习题教学实录”主要围绕地球自转和公转的相关知识展开。本节课以新人教版必修1教材为基础,通过习题教学的方式,帮助学生深入理解地球运动的基本原理,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学内容紧密联系课本,符合教学实际,实用性较强。
核心素养目标
培养学生对地球运动规律的科学探究精神,提升学生的地理实践能力。通过地球运动习题教学,使学生能够运用地理知识解释自然现象,增强空间思维和逻辑推理能力,同时培养学生对地理科学的兴趣和终身学习的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经了解了地球的基本结构、地球的形状和大小等基础知识,对地球的自转和公转有一定的认识,但可能对地球运动的规律和地理意义理解不够深入。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对自然科学普遍保持较高的兴趣,尤其是对地球科学和宇宙现象。他们在学习地理时,通常表现出较强的观察力和分析能力,但部分学生可能在空间想象和抽象思维能力上存在一定困难。学习风格上,学生既有偏好独立学习的,也有偏好小组合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习地球运动时,可能会遇到以下困难:一是对地球运动的基本概念理解不透彻,如地球自转和公转的方向、速度等;二是空间思维能力不足,难以将抽象的地球运动规律与实际地理现象联系起来;三是习题解答时,可能难以将所学知识与实际问题相结合,缺乏解决实际问题的能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过教师讲解地球运动的基本原理,引导学生积极参与讨论,加深对知识的理解。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演地球,模拟地球自转和公转,直观感受地球运动的特点。
3.利用多媒体教学,展示地球运动的动画和图片,帮助学生建立空间概念,提高学习兴趣。
4.结合实际问题,引导学生进行案例分析,提高解决实际问题的能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
1.教师展示地球自转和公转的图片,引导学生观察地球的运动轨迹和太阳、月亮的相对位置变化。
2.提问:同学们,你们知道地球是如何运动的吗?它的运动对我们的生活有什么影响?
3.学生自由发言,教师简要总结,引出本节课的主题——地球运动。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.讲解地球自转的基本原理,包括自转的方向、周期和产生的地理现象(如昼夜更替、时间差异等)。
-举例:地球自转使得地球上不同地区的时间存在差异,例如北京和纽约的时间差。
2.讲解地球公转的基本原理,包括公转的方向、周期和产生的地理现象(如四季变化、正午太阳高度角变化等)。
-举例:地球公转导致地球表面接受太阳辐射的多少发生变化,从而形成四季。
3.讲解地球自转和公转的相对运动,以及它们共同产生的地理现象(如昼夜长短变化、五带划分等)。
-举例:地球自转和公转的相对运动使得地球表面出现昼夜长短的变化,进而形成五带。
三、实践活动(用时15分钟)
1.学生分组,每组准备一个地球仪,模拟地球自转和公转。
-活动要求:学生通过地球仪模拟地球自转和公转,观察并记录昼夜更替、太阳高度角变化等现象。
2.学生分组,每组准备一张世界地图,标注地球运动产生的地理现象。
-活动要求:学生根据地球仪模拟的结果,在世界地图上标注昼夜更替、四季变化等现象。
3.学生分组,每组准备一些实例,说明地球运动对人类生活的影响。
-活动要求:学生收集实例,如农业种植、航海、航空等,说明地球运动对这些领域的影响。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.学生讨论地球自转和公转的周期关系。
-举例回答:地球自转周期为24小时,公转周期为365.25天,两者之间存在一定的比例关系。
2.学生讨论地球运动对地球表面温度分布的影响。
-举例回答:地球公转导致地球表面接受太阳辐射的多少发生变化,从而形成不同的温度带。
3.学生讨论地球运动对地球生物的影响。
-举例回答:地球自转和公转产生的昼夜更替、四季变化等,对地球生物的生存和繁衍有重要影响。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调地球运动的基本原理和地理现象。
2.教师提问:同学们,通过本节课的学习,你们对地球运动有了哪些新的认识?
3.学生自由发言,教师点评并强调本节课的重难点。
用时总计:45分钟
知识点梳理
1.地球自转
-自转方向:自西向东
-自转周期:约24
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