人教部编版四年级下册语文教学设计--11《白桦》（第一课时）.docx

人教部编版四年级下册语文教学设计–11《白桦》（第一课时）

一.教材分析

《白桦》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，课文描绘了一幅白桦树的成长画面，展现了白桦树坚韧、顽强的品质。这篇课文语言优美，富有诗意，适合四年级的学生阅读。在学习过程中，学生可以感受到白桦树的美丽和坚强，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于描绘自然景物的课文有一定的认识。但是，对于描绘抽象品质的词语，如坚韧、顽强等，学生可能还需要进一步的理解和引导。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导学生深入理解课文，体会白桦树所蕴含的品质。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过阅读、讨论等方式，学会欣赏自然景物，培养保护环境的意识。

情感态度与价值观：感受白桦树的美丽和坚强，培养对自然环境的热爱和保护意识。

四.教学重难点

生字词的学习和理解。

对课文描绘的画面进行想象和描绘。

引导学生深入理解白桦树所蕴含的品质。

五.教学方法

采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力和欣赏能力。

六.教学准备

课文课件或黑板。

白桦树的图片或视频。

生字词卡片。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或视频展示白桦树的形象，引导学生观察并说出自己对白桦树的认识。教师总结并引入课文《白桦》。

呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟读。学生自主阅读课文，理解课文大意，教师提问检查学生的理解情况。

操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。教师引导学生想象课文描绘的画面，用自己的语言进行描绘。

巩固（10分钟）

学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词的学习。教师选取几个生字词，让学生运用到自己的语言中，造句表达。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：白桦树给我们带来了什么启示？学生讨论并分享自己的观点。教师总结，强调保护环境的重要性。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和保护环境的重要性。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用自己的语言描绘一下白桦树的画面，并写一篇关于保护环境的小短文。

板书（课后）

教师根据教学内容，设计板书，帮助学生巩固学习内容。

在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解能力，引导他们深入理解课文，体会白桦树所蕴含的品质。同时，要注重培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用自己的语言描绘出课文中的画面。在家庭作业的布置上，要注重培养学生的写作能力，让他们能够将自己的想法表达出来。

在教学《白桦》这篇课文的过程中，我注重了学生的阅读理解能力的培养，引导他们深入理解课文，体会白桦树所蕴含的品质。同时，我也注重了培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用自己的语言描绘出课文中的画面。在家庭作业的布置上，我注重了培养学生的写作能力，让他们能够将自己的想法表达出来。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先是生字词的学习和理解。由于部分生字词比较难，学生对其含义的理解存在一定的困难。为了解决这个问题，我采取了分组学习的办法，让学生在小组内共同讨论、交流，互相帮助，从而提高了学生对生字词的理解和掌握。

其次是学生对课文描绘的画面进行想象和描绘的难度较大。为了解决这个问题，我利用多媒体课件展示了白桦树的图片和视频，帮助学生直观地感知课文描绘的画面，从而降低了学生想象的难度。此外，我还引导学生结合自己的生活经验，用自己的语言描绘出课文中的画面，使学生在理解课文的基础上，能够用自己的方式表达出来。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，我应该更加注重激发学生的学习兴趣，可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。其次，在操练环节，我可以增加一些互动性强的活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中充分参与，提高他们的学习积极性。最后，在家庭作业的布置上，我可以适当增加一些创新性的任务，如让学生根据自己的想象，绘制一幅白桦树的图画，并配以文字描述，这样既能培养学生的绘画能力，又能提高他们的写作能力。

总的来说，这次教学设计在很大程度上提高了学生对课文的理解和欣赏能力，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断反思和改进，以提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

书写作业：让学生用自己的语言描绘一下白桦树的画面，并写一篇关于保护环境的小短文。要求字数不限，表达清晰，语句通顺。

创意作业：让学生结合自己的生活经验，想象一下如果自己是一棵白桦树，会是怎样的感受和经历？让学生以绘画或写作的形式表达出来。

实践作业：身边的自然环境，了解环境现状，思考如何保护环境，并将自己的思考写成一篇