高中通用技术：《发现问题》教学设计 人教版.docx

高中通用技术：《发现问题》教学设计人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

同学们，今天我们要一起走进《发现问题》这堂课。这节课，我们将会围绕人教版高中通用技术教材中的“问题与解决方案”这一章节，来探讨如何发现问题、分析问题和解决问题。通过这节课的学习，你们将学会如何运用科学的方法去面对生活中的各种问题，让我们的生活变得更加美好。让我们一起开启这段有趣的探索之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题意识、创新精神和实践能力。通过学习《发现问题》，学生将学会观察生活、分析问题，并尝试提出解决方案，从而提升他们的技术素养。具体目标包括：1.培养学生敏锐的观察力和批判性思维，增强问题意识；2.培养学生创新解决问题的能力，激发他们的创造力；3.培养学生动手实践的能力，提高技术应用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：问题识别与分类。学生需要学会如何识别生活中遇到的问题，并能将其分类，这是解决问题的第一步。

-重点二：问题分析的方法。学生需要掌握基本的逻辑推理和批判性思维方法，以便对问题进行深入分析。

-重点三：解决方案的创造性。鼓励学生发挥想象力，提出创新的解决方案。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：复杂问题的分析。面对复杂的问题，学生往往难以找到解决问题的切入点，需要教师引导他们逐步分解问题。

-难点二：创新思维的培养。创新思维不是一蹴而就的，学生需要通过实践和不断尝试来培养，这是一个长期的过程。

-难点三：理论与实践的结合。学生需要将所学理论知识应用到实际问题的解决中，这个过程需要教师提供适当的指导和反馈。

教学资源准备

1.教材：人教版高中通用技术教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与问题识别、分析及解决方案相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备与问题解决相关的简单实验器材，如拼图、积木等，以供学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于学生进行小组讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又充满挑战的主题——《发现问题》。在我们生活的世界里，问题无处不在，它们可以是简单的，也可以是复杂的。那么，我们如何才能找到这些问题呢？这就是我们今天要学习的内容。

（学生：老师，什么是问题呢？）

二、新课讲授

1.问题识别

同学们，刚才的游戏中，你们都描述了自己的问题。那么，我们如何从日常生活中识别出这些问题呢？首先，我们要学会观察。观察周围的环境，观察他人的行为，观察自己的感受。比如，我们发现学校的某个角落总是有垃圾，这就是一个需要解决的问题。

2.问题分析

当我们识别出问题后，接下来就是分析问题。分析问题，我们需要运用逻辑推理和批判性思维。比如，为什么学校的角落总是有垃圾？是因为垃圾箱不够多？还是因为同学们没有养成垃圾分类的习惯？

在这个过程中，我们可以使用一些工具，比如思维导图，来帮助我们梳理问题的各个方面。

3.解决方案

分析完问题后，就是提出解决方案的时候了。解决方案可以是一个简单的行动，也可以是一个复杂的计划。比如，我们可以增加垃圾箱的数量，或者开展垃圾分类的宣传活动。

在提出解决方案时，我们要注意以下几点：

-可行性：方案是否能够在现实条件下实施？

-经济性：方案的成本是否在预算范围内？

-效果性：方案能否真正解决问题？

三、课堂实践

为了让大家更好地理解问题解决的过程，我们来进行一个小实验。请大家分成小组，每组选择一个校园中的实际问题，比如教室的照明不足、图书馆的书籍摆放混乱等，然后按照我们刚才学到的步骤，一起尝试解决问题。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

四、成果展示

同学们，现在请各小组派代表来展示你们的成果。我们可以看到，每个小组都提出了很多有创意的解决方案。接下来，我们一起来讨论一下，哪些方案是可行的，哪些需要进一步的改进。

（学生展示成果，教师引导讨论）

五、总结与反思

今天，我们一起学习了《发现问题》这一主题。通过观察、分类、分析和解决问题，我们学会了如何面对生活中的挑战。希望同学们能够在今后的学习和生活中，不断锻炼自己的问题解决能力，成为一个有担当、有创造力的年轻人。

（学生：老师，我们学会了这么多，感觉很有成就感！）

（学生：明白了，老师！）

六、布置作业

1.请同学们思考一下，你所在的城市或社区中存在哪些问题，并尝试用今天学到的知识来分析这些问题。

2.选择一个你感兴趣的问题，尝试提出至少两个解决方案，并思考如何实施。

今天的课就到这里，希望