1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时（教学设计）-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时（教学设计）-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课主要围绕孟德尔的豌豆杂交实验展开，涉及孟德尔遗传定律的发现过程。具体内容包括：孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因，豌豆的相对性状及其遗传规律，以及孟德尔通过实验得出的分离定律和自由组合定律。通过本节课的学习，学生能够理解孟德尔遗传定律的基本原理，为后续学习遗传学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物科学知识和思维品质。学生通过参与孟德尔实验的模拟和分析，提升观察、实验设计、数据分析、推理和论证等科学探究技能。同时，培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，增强科学态度与责任，理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系，形成对遗传学研究的兴趣和尊重科学探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.孟德尔实验设计的基本思路和方法，包括选材、杂交、观察和统计分析。

2.孟德尔分离定律和自由组合定律的原理及其在遗传学中的意义。

难点：

1.理解基因分离和自由组合定律的实质，以及它们在减数分裂过程中的体现。

2.将孟德尔的实验结果与遗传学原理相联系，形成对遗传规律的整体认识。

解决办法：

1.通过模拟实验，让学生亲身体验孟德尔的实验过程，加深对实验设计和方法的理解。

2.使用多媒体辅助教学，展示遗传图解和遗传学原理的动画，帮助学生直观理解遗传定律。

3.组织小组讨论，引导学生分析实验数据，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.结合实际案例，让学生将遗传学原理应用于解决实际问题，提高应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、笔记本电脑、实验器材（豌豆种子、放大镜、显微镜、量筒、试管、滴管等）。

2.课程平台：生物教学软件、在线实验模拟平台。

3.信息化资源：孟德尔实验动画、遗传定律图解PPT、相关学术论文数据库访问权限。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孟德尔遗传实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否有过这样的经历，对某个现象感到好奇，想要知道其背后的原因？”

展示一些关于生物遗传现象的图片或视频片段，如亲子间的相似性、花色的变化等，让学生初步感受遗传学的魅力或特点。

简短介绍孟德尔遗传实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孟德尔遗传实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孟德尔遗传实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解孟德尔遗传实验的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍豌豆作为实验材料的特点，以及孟德尔选择豌豆的原因。

通过实例或案例，如孟德尔的豌豆实验中的黄种子与绿种子的比例，让学生更好地理解孟德尔的实验结果。

3.孟德尔遗传实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孟德尔遗传实验的特性和重要性。

过程：

选择孟德尔的经典豌豆实验案例进行分析。

详细介绍实验的背景、设计和结果，让学生全面了解孟德尔如何通过实验发现了遗传定律。

引导学生思考孟德尔的实验对现代遗传学的影响，以及遗传定律在生物育种和医学领域的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孟德尔遗传实验相关的问题进行深入讨论，如“孟德尔的实验为什么选择豌豆？”或“孟德尔的实验结果对遗传学有哪些贡献？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孟德尔遗传实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孟德尔遗传实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孟德尔遗传实验的基本概念、实验步骤、案例分析等。

强调孟德尔遗传实验对遗传学发展的贡献，以及在生物科学领域的广泛应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孟德尔遗传实验的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外继续探索遗传学相关知识。

知识点梳理

1.孟德尔的豌豆杂交实验背景

-实验目的：探究生物性状的遗传规律。

-实验材料：豌豆，因其具有明显的相对性状和易于观察的特点。

-实