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2010年省质检第一大题

古诗文质量分析及下一阶段

教学建议

能体现2010年《大纲》、《考试说明》精神题干设置指向较为清楚有利于考生答题全市平均：名句名篇4.96文言阅读9.74古代诗歌阅读2.97稳中有变趋于平稳试题难度适中0201030405总体情况

整体分析都在《考试说明》规定的18篇范围之内新增加的五篇背诵篇目应引起重视，这次省检考查了2篇—李清照《声声慢》、王勃《滕王阁序》得满分占50%，得5分占2\3考生在这方面掌握较为扎实应继续巩固大多数考生书写较为清楚、规范0302010405分析一名句名篇默写部分

主要错误：1错、漏①高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。2（珮）（路）3小学而大遗，吾未见其明（也）。4（名）5飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。6（遣）（事）7串写、未写、语序颠倒、汉字结构弄错等现象8字迹潦草也较为严重（乎-手）9存在的问题

01本题属高考语文卷抢分题，因此要多家训练02抓关键字（重点的又易错易混的字）03如：秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，04用之如泥沙？05重视生僻字难写字，确保书写正确06如：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨07飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。08重视同音字如：久在樊笼里，复得返自然。（反）09间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（忧）应对措施

联系具体语境古诗歌的背诵与默写，要关注名句，更要注意这类句子在具体语境中关系，不可孤立应付。既要动口动手又要动脑。如：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。注意语句内部语序如：（2010年省检）开荒南野际，守拙归园田（田园）。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（长天共秋水一色）。

分析二文言文阅读整体分析今年省检仍然选用古代人物传记散文来考查文本选文选自清末光绪年间山西九品巡检官著名廉吏暴方子传，暴方子为官清廉，一心为百姓做事，经常用微薄的俸禄接济当地的穷人，后因反映民意得罪了上司，蒙冤被革职，随后全家竟穷得无米下锅，山西百姓敬佩暴方子的廉洁品格、感激他的平日恩惠，便自发捐米捐柴，冒雪送到他租住的寓所，一时传为佳话。现在在暴方子纪念馆留下“世上穷官谁与比，罢官不见炊烟起”、“勤政爱民弘正气，扬清激浊倡廉风”等后人留下赞誉名联。选文体现了廉政教育思想，符合社会发展与民意，文本思想是积极健康向上的，体现了高考命题思想，即“关注语文与社会生活的联系”、要“具有时代气息”。

文本主题明确，题旨分明，层次清楚，语言朴素，对学生理解文本障碍不大，体现《大纲》及《考试说明》的要求，命题难度总体适中，既有考察学生对文言基础知识掌握情况，又具一定灵活度，区分度较好，体现命题人文关怀精神，从文言阅读阅卷统计的标准差是2.85，也体现这一点。01与去年高考比较本题总分不变，依旧是满分15分，选择题由原来的6分改为9分，增加一道文本人物评价信息筛选题，文言语句翻译由原来9分改为6分。应该说降低了难度，增加了考生的信心。02

从考生答题结果来看，总体上还是体现了考生对文言文理解掌握情况的，文言阅读平均分9.74分，总体情况较好。选择题完成较好，大部分考生可以得到6分或9分，但文言译题得分不很理想，得分率在3分左右，相当多的考生对第一小题的“尔”、第二小题的“坐”意义判断偏差或曲解，对文本上下文语境关系连接忽视，是造成这次文言文翻译失分的关键。说明考生平时对课内重点文言实词、虚词的识记与理解不到位、不熟练。文言文翻译脱离文本，不注重译句需翻译的词与具体文本语境的关系，随心所欲，想怎么打就怎么答，曲解了文意。存在的问题

文言文翻译语言表达不过关，出现表达不符合逻辑，甚至闹笑话。01文言文翻译表达出现的错别字较多，如“谋化（划）”、“坐（做）官”、“弹刻（劾）”等。02文字书写潦草不清，应付了事。03

强化文本阅读训练，以提升文言文整体阅读能力。01回归课本，引导学生做好重点文言古今异义词、假借字、一词多义词、特殊句式的梳理与总结。02强化重点实虚词的训练力度，建议以高考类型的文言文本为载体进行训练、讲评，加强语境训练。03注重文言翻译技巧、表达技巧指导。注意关注译句中语法知识的辨别与判断。04关注临场应试技巧指导，克服不必要的主观失分。05应对措施

整体分析2010年《大纲》鉴赏评价（D）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度010302分析三古代诗歌阅读

2004年《秋夜》（朱淑真）问：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。（考查鉴赏诗题形