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21《夏日绝句》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《夏日绝句》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

教学内容分析

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索《夏日绝句》这首诗，感受诗人杜甫那颗炽热而深沉的心。我们所在的教材是统编版四年级上册的语文课本，这节课我们主要学习的是诗歌的韵律美和情感表达。

说到《夏日绝句》，我们就可以联想到之前学过的诗歌，比如《静夜思》《春晓》等等。这些诗歌都是我们语文课本里的宝贝，它们带给我们无尽的想象和美的享受。

核心素养目标

本节课旨在培养孩子们的文学素养和审美情趣。我们将通过解读《夏日绝句》，提升孩子们的诗歌鉴赏能力，让他们学会从文字中捕捉情感，感受诗歌的韵律美。同时，通过分析诗人的情感表达，引导孩子们体会诗人对生活的热爱和对自然的敬畏，培养他们的文化自信和人文情怀。在这个过程中，孩子们的语言表达能力和思维能力也将得到锻炼。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《夏日绝句》中的意境和情感。

2.感悟诗歌中的韵律美和语言特点。

难点：

1.分析诗人在诗中表达的情感。

2.将诗歌中的情感与生活实际相联系。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌的意境。

2.引导学生分组讨论，互相分享对诗歌的理解，鼓励表达个人观点。

3.结合生活实例，让学生尝试用诗歌中的情感来描述自己的情感体验，从而加深对诗歌情感的理解。

4.通过反复朗读和模仿，让学生体会诗歌的韵律美，逐步掌握诗歌的语言特点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级上册语文课本，包括《夏日绝句》这首诗。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的图片，如夏日的风景图，以及诗歌朗读视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放小黑板或白板，方便学生展示讨论成果。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们有没有在夏天的时候，有过特别的感受？比如，你们最喜欢的夏天的景色是怎样的？今天，我们要学习的这首诗，就是诗人杜甫在夏日时所作，让我们一起走进这首《夏日绝句》，感受一下诗人的情感。”（用时2分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.朗读诗歌，初步感知：我会带领学生一起朗读《夏日绝句》，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。（用时3分钟）

2.理解诗句内容：我会引导学生逐句分析诗句，理解诗句的意思，并解释重点字词。（用时5分钟）

3.感悟诗歌情感：通过对比杜甫其他诗作，让学生了解诗人的生平和创作背景，进而感悟诗歌中所表达的情感。（用时7分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.诗歌配画：让学生根据对《夏日绝句》的理解，绘制一幅图画，展现诗歌中的意境。（用时10分钟）

2.诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和对诗歌的感悟。（用时10分钟）

3.诗歌创作：鼓励学生模仿《夏日绝句》的格式，创作一首自己的小诗，表达自己的情感。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.举例回答：如何通过诗句中的意象，理解诗人的情感？

-例如：学生A提出：“诗中‘夏日绝句’的‘绝句’是什么意思？”

-学生B回答：“‘绝句’是一种诗歌形式，每句都有固定的字数和韵律，这就像诗人的心情，虽然只有短短几字，却能表达出深深的情感。”

2.举例回答：如何将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系？

-例如：学生C分享：“我觉得诗中的‘绿杨阴里白沙堤’就像我家乡的夏日风景，每次看到都会想起这首诗。”

3.举例回答：如何分析诗歌中的韵律美？

-例如：学生D说：“这首诗的韵律很美，读起来朗朗上口，我觉得‘绿杨阴里白沙堤’和‘尽日无人看落花’这两句特别和谐。”（用时10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结《夏日绝句》的特点，强调诗歌的意境和情感表达的重要性。同时，我也会鼓励学生在日常生活中，多关注自然美景，用诗歌记录自己的感受。（用时2分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《春望》：杜甫的《春望》是一首描写春天景象的诗歌，与《夏日绝句》一样，都体现了诗人对自然的热爱和对国家命运的关切。学生可以通过阅读这首诗，进一步了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-《江南逢李龟年》：这首诗通过描绘江南水乡的景色，表达了诗人对友人的思念之情。学生可以对比阅读《夏日绝句》和《江南逢李龟