Unit 6 How do you feel Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6HowdoyoufeelPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕人教PEP版英语六年级上册Unit6HowdoyoufeelPartB的内容展开，旨在帮助学生巩固情感表达，提高听说读写综合能力。通过活动设计和任务驱动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言表达能力；增强跨文化意识，理解不同文化背景下情感表达的多样性；提升自主学习能力，通过合作探究，培养团队合作精神；培养良好的学习习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。对于情感表达，学生已经学习了常用的情感词汇和描述情感的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在听说能力上表现较好，但在写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在情感表达方面可能难以准确描述复杂的情感，尤其是在面对新情境时。此外，学生在使用正确的时态和语法结构来表达情感时可能会遇到困难。此外，部分学生可能因为缺乏足够的词汇量而难以流畅地表达自己的感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit6HowdoyoufeelPartB的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情感表情图片、情感表达视频片段等。

3.教学工具：准备彩色卡片、便利贴等，用于课堂互动和小组活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过播放一首与情感相关的英文歌曲，引导学生进入课堂氛围，同时复习之前学过的情感词汇。

2.展示一系列表情图片，让学生用英语描述图片中的情感，检验学生对情感表达词汇的掌握程度。

3.提问：“Whatemotionscanyouexpress?”（你能表达哪些情感？），鼓励学生积极参与，引入新课主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍新词汇和句型：

a.通过图片和情境展示，讲解新词汇如excited,happy,sad,angry等，让学生学会在语境中运用这些词汇。

b.举例讲解新句型：“Ifeel+形容词”和“Howdoyoufeel?”，指导学生如何表达自己的情感以及询问他人的情感。

2.角色扮演：

a.分配角色，让学生模拟生活中遇到不同情境时的情感表达。

b.通过角色扮演，让学生在实践中练习使用新学的词汇和句型。

3.语法讲解：

a.讲解一般现在时在情感表达中的使用，举例说明如何在句子中使用动词的现在时形式。

b.通过练习，让学生辨别和纠正句子中的时态错误。

三、实践活动（用时20分钟）

1.情感卡片匹配：

a.制作情感卡片，正面写上情感形容词，背面写上相应的情感表达句子。

b.学生根据卡片内容，进行匹配练习，提高对情感表达的准确性和熟练度。

2.情感日记：

a.让学生根据当天的生活经历，用英语写一段情感日记，描述自己的情感体验。

b.提醒学生在日记中注意时态和语法的正确使用。

3.情感角色扮演：

a.设计一系列情境，让学生扮演不同角色，表达相应的情感。

b.通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论内容：

a.让学生讨论自己生活中常见的情感表达场景，如与朋友聚会、家人争吵等。

b.讨论如何用英语表达这些情感，以及如何询问他人的情感。

c.分析在情感表达中可能遇到的困难和挑战，如词汇量不足、语法错误等。

2.举例回答：

a.例如，讨论如何用英语表达“我在生日聚会上感到非常开心”时，学生可能会回答：“Ifeelveryhappyatmybirthdayparty.”

b.讨论如何询问他人的情感时，学生可能会回答：“Howdoyoufeelabouttheparty?”

c.分析词汇量不足的问题，学生可能会提出增加词汇积累的方法，如多读英语绘本、多听英语歌曲等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的新词汇和句型，强调一般现在时在情感表达中的重要性。

2.总结学生在实践活动中的