4.1 光合作用（1）教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册.docxVIP

4.1光合作用（1）教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

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设计思路

本节课以“光合作用（1）”为主题，结合北师大版生物七年级上册教材内容，旨在引导学生理解光合作用的概念、过程和意义。通过实验探究、案例分析等方法，让学生在活动中学习，提高学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。教学设计注重理论与实践相结合，培养学生对生物科学的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过观察光合作用的现象，建立对生命活动的基本认识，发展科学推理能力，通过实验操作提升实践探究技能，并形成对生物科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-光合作用的定义：明确光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用的过程：掌握光合作用的光反应和暗反应的主要步骤，包括光反应中水的光解和ATP的生成，以及暗反应中的CO2固定和C3循环。

-光合作用的意义：理解光合作用在自然界中的重要性，包括它是植物生长的基础，是地球上氧气和有机物的主要来源。

2.教学难点

-光反应和暗反应的细节：学生可能难以理解光反应中光能转化为化学能的具体过程，以及暗反应中碳循环的复杂性。

-光合作用条件的理解：学生可能难以把握光合作用对光照强度、温度和二氧化碳浓度的依赖性。

-实验原理的掌握：在光合作用实验中，学生需要理解如何设计实验来验证光合作用的产物和条件。

-光合作用与呼吸作用的联系：学生可能难以理解光合作用和呼吸作用之间的相互关系，包括能量转换和物质循环的连续性。

教学资源

-软硬件资源：植物光合作用模型、显微镜、实验器材（如滴管、试管、酒精灯等）、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校生物实验室预约系统、班级微信群

-信息化资源：光合作用相关动画、图片、实验视频、在线互动平台

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、课堂提问

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：展示绿色植物在阳光下生长的图片，提问：“同学们，你们知道植物在阳光下为什么会生长得这么旺盛吗？”

-提出问题：引导学生思考光合作用与植物生长的关系，激发学生对光合作用的好奇心。

**讲授新课（20分钟）**

1.光合作用的定义（5分钟）

-教师讲解光合作用的概念，强调它是植物利用光能合成有机物的过程。

-通过PPT展示光合作用的化学方程式，帮助学生理解光合作用的物质变化。

2.光合作用的过程（10分钟）

-光反应：讲解光反应的步骤，包括水的光解和ATP的生成，使用动画演示光反应的过程。

-暗反应：讲解暗反应的步骤，包括CO2的固定和C3循环，通过实验装置展示暗反应的过程。

3.光合作用的意义（5分钟）

-讲解光合作用在自然界中的重要性，包括它是植物生长的基础，是地球上氧气和有机物的主要来源。

-引导学生思考光合作用对人类生活的影响。

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论光合作用中能量和物质的转换过程。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对光合作用的概念、过程和意义提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

**师生互动环节（5分钟）**

-实验演示：教师演示光合作用的实验，如叶绿素提取实验，引导学生观察实验现象。

-学生提问：学生提出问题，教师解答，加深学生对光合作用的理解。

**创新教学环节（5分钟）**

-案例分析：分析实际案例，如光合作用在农业生产中的应用，引导学生思考光合作用的意义。

-角色扮演：学生扮演植物、阳光等角色，模拟光合作用的过程，加深对知识的理解。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调光合作用的重要性。

-作业布置：布置课后作业，如阅读相关资料、完成实验报告等。

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光合作用的历史：介绍光合作用的发现历程，从普里斯特利的实验到恩格尔曼的发现，以及光合作用机理的研究进展。

-光合作用的现代应用：介绍光合作用在现代农业、生物能源和环境保护等方面的应用，如人工光合作用技术、生物燃料的生产等。

-光合作用与生物多样性的关系：探讨光合作用对生态系统稳定性和生物多样性的影响，以及光合作用在生物进化中的作用。

-光合作用的生理学基础：介绍植物细胞中光合作用的相关结构和功能，如叶绿体的结构、色素的功能等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《植物的秘密生活》、《光合作