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七年级语文上册《夏感》教案范文
学习目标：
1、有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。
2、学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。
3、培育酷爱劳动的感情及审美实力、鉴赏实力。
教学重点：
有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。
教学难点：
学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课。
多媒体显示有关夏季风景的画面。
让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。
二、出示学习目标。
1、通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。
2、学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。
3、培育酷爱劳动的感情及审美、鉴赏实力。
梁衡：1946年诞生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论探讨。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。
指名朗读。
四、检查预习。
1、读准字词的音。
2、说明词语。
五、初读感知。
1、听读课文，思索问题。
①作者的眼中，夏天有何特点？
②作者是从哪几个方面描写夏天景致的？
③文中突出表现了作者怎样的思想感情？在哪一自然段中表现的？
2、探讨沟通。
3、初步理解最终一自然段。
六、研讨赏析。
重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色调、夏天的惊慌旋律来感受夏天的景美、人勤。
1、让学生选出自己最宠爱的句子，并说说宠爱的理由。
2、师生探讨沟通，在读书中加深对课文的理解。
七、课堂总结。
这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热情、奔放以及农夫们的辛苦，夏季的确是个充溢朝气和活力的季节，是个值得赞美的季节。
八、拓展延长。
请同学们说一说自己最宠爱的夏天的景象。
九、布置作业。
1、仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标记着事物的终极。
2、收集有关夏的诗句及散文。
附：板书设计。
自然景色
13夏感金黄色调景美人勤
惊慌旋律
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