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七年级语文上册《夏感》教案范文

学习目标：

1、有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。

2、学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。

3、培育酷爱劳动的感情及审美实力、鉴赏实力。

教学重点：

有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。

教学难点：

学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课。

多媒体显示有关夏季风景的画面。

让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。

二、出示学习目标。

1、通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。

2、学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。

3、培育酷爱劳动的感情及审美、鉴赏实力。

梁衡：1946年诞生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论探讨。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。

指名朗读。

四、检查预习。

1、读准字词的音。

2、说明词语。

五、初读感知。

1、听读课文，思索问题。

①作者的眼中，夏天有何特点？

②作者是从哪几个方面描写夏天景致的？

③文中突出表现了作者怎样的思想感情？在哪一自然段中表现的？

2、探讨沟通。

3、初步理解最终一自然段。

六、研讨赏析。

重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色调、夏天的惊慌旋律来感受夏天的景美、人勤。

1、让学生选出自己最宠爱的句子，并说说宠爱的理由。

2、师生探讨沟通，在读书中加深对课文的理解。

七、课堂总结。

这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热情、奔放以及农夫们的辛苦，夏季的确是个充溢朝气和活力的季节，是个值得赞美的季节。

八、拓展延长。

请同学们说一说自己最宠爱的夏天的景象。

九、布置作业。

1、仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。

例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标记着事物的终极。

2、收集有关夏的诗句及散文。

附：板书设计。

自然景色

13夏感金黄色调景美人勤

惊慌旋律