奇妙的计算工具之旅（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

奇妙的计算工具之旅（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

奇妙的计算工具之旅（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容

教材章节：人教版四年级上册数学《计算工具的使用》

内容：学习整数乘法的计算方法，通过计算器、计算棒等工具，让学生体验计算工具的便捷，提高计算速度和准确性。掌握计算器的使用方法，了解不同计算工具的特点和应用场景。

核心素养目标

培养学生数学思维品质，提高学生运用计算工具解决问题的能力。通过实际操作，增强学生对数学计算的兴趣和自信，发展学生的动手操作能力和创新意识，培养学生在数学活动中形成良好的合作精神。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索。在数学学习方面，学生对整数乘法有一定的认识，但计算能力参差不齐。部分学生可能对计算工具的使用感到陌生，需要教师引导。学生层次方面，班级内存在一定程度的差异，部分学生计算速度较慢，准确性有待提高。在知识层面，学生对乘法口诀和表内乘法有一定的掌握，但对乘法算理的理解尚浅。在能力方面，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识和动手操作能力有待培养。行为习惯上，部分学生存在依赖计算器、不注重计算过程的情况，这对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与整数乘法计算相关的图片、图表，以及计算器使用方法的视频。

3.实验器材：计算棒、计算器等计算工具，确保数量充足且功能正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生操作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕整数乘法计算工具的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何使用计算器进行乘法运算？”、“计算棒与计算器相比，有哪些优缺点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算工具的基本使用方法和乘法运算的原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算器的实际应用场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算器使用的基本步骤，结合实际操作示范，帮助学生理解计算器的操作流程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现和疑问，通过互相解答，共同掌握计算器的使用方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理计算错误？”、“如何提高计算速度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作计算器，练习乘法运算，体验计算工具的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“计算器是否能进行除法运算？”等问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如练习计算器的使用，完成一些乘法运算练习题。

提供拓展资源：提供与计算器使用相关的拓展资源，如在线计算器教程、计算器游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在使用计算器时的常见错误，并提供改进建议。

每个环节的具体分析和举例都体现了本节课的重点和难点，如重点在于掌握计算器的使用方法，难点在于理解并运用计算器解决实际问题。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步建立起对计算工具的正确使用观念，提高数学计算能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.计算工具使用能力提升

学生在本节课中学习了计算器的使用方法，包括基本操作、乘法运算等。学习后，学生能够熟练地使用计算器进行整数乘法运算，提高了计算速度和准确性。例如，在完成课后作业时，学生能够快速准确地计算出乘法结果，节省了大量的时间。

2.数学思维能力的培养

本节课通过引导学生思考计算器的使用原理和优缺点，培养了学生的数学思维能力。学生在分析问题时，能够从多个角度进行思考，提高了逻辑推理和解决问题的能力。例如，在讨论计算棒与计算器的优缺点时，学生能够提出自己的观点，并给出合理的解释。

3.团队合作意识的增强

本节课采用小组讨论