人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《演唱 采菱》教学设计.docxVIP

人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《演唱采菱》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索音乐世界中的新天地啦！这节课，我们要学习的歌曲是《采菱》，它收录在我们人音版四年级音乐下册的第三课中。这首歌曲充满了江南水乡的韵味，相信大家一定对它充满了期待吧！??

这节课，我们要通过学习这首歌曲，让大家掌握一些音乐知识和演唱技巧。首先，我们会一起认识简谱，了解音符和节奏，然后学习如何用正确的姿势和呼吸演唱歌曲。最后，我们会进行分组练习，一起合唱这首美丽的《采菱》。相信通过这节课的学习，大家都能成为小音乐家哦！????

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、表现力和创造力。首先，通过学习《采菱》这首歌曲，让学生感受江南水乡的韵味，提升音乐审美能力。其次，通过学习简谱和演唱技巧，锻炼学生的音乐表现力，培养良好的音乐素养。最后，通过分组合作演唱，激发学生的创造力，让他们在音乐实践中体验合作与分享的快乐。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入四年级之前，已经对音乐有了初步的认识，掌握了基础的音符和节奏知识。对于简谱，大家可能已经接触过，但对其运用和演唱技巧还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在音乐学习上具有一定的表现力，能够跟随旋律进行简单的演唱。学习风格上，有的同学喜欢独立探索，有的则更倾向于在集体中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《采菱》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是简谱的识读和演唱技巧，对于部分学生来说可能存在一定的难度；二是歌曲中的节奏变化和旋律起伏，需要学生有一定的音乐感知能力；三是分组合作演唱时，如何协调和配合，也是学生需要克服的一个问题。针对这些问题，我们将通过示范、练习和小组合作等方式，帮助学生逐步克服困难，提升音乐素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人音版四年级音乐下册教材，特别是包含《采菱》这首歌的章节。

2.辅助材料：准备与《采菱》相关的图片，如江南水乡风光，以及简谱的图表，帮助学生学习音符和节奏。

3.实验器材：准备音乐教室的音响设备，确保音质清晰，以便播放歌曲和示范演唱。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合唱练习，同时确保教室环境安静，有助于音乐学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《采菱》歌曲的简谱和背景故事，要求学生预习歌曲，并思考如何用简谱表示歌曲的节奏和旋律。

-设计预习问题：提出问题如“《采菱》这首歌曲的节奏特点是什么？”“你能从歌曲中感受到怎样的情感？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读简谱和歌曲背景，初步了解歌曲结构。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的音乐感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《采菱》歌曲片段，让学生感受歌曲的氛围，引出学习内容。

-讲解知识点：讲解简谱的基本知识，包括音符、节奏和拍号，结合《采菱》进行实例讲解。

-组织课堂活动：分组练习演唱，每组负责一段歌词，让学生在实践中学习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试演唱歌曲。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐理论知识。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习演唱技巧。

-合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐理论知识，掌握演唱技能。

-通过实践活动，提高学生的音乐实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后练习演唱整首歌曲，并尝试用不同的节奏演唱。

-提供拓展资源：推荐与江南水乡相关的音乐作品，供学生课后欣赏。

学生活动：

-完成作业：学生回家后练习演唱，并尝试用不同的方式表现歌曲。

-拓展学习：学生利用推荐的音乐作品，进行进一步的音乐欣赏和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主练习和欣赏，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过练习和欣赏，反思自己的学习过程。

作用与目的：