高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先躯 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔教学设计 新人教版选修4.docxVIP

高中历史第4单元亚洲觉醒的先躯第3课新土耳其的缔造者凯末尔教学设计新人教版选修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进历史的长河，探索一位传奇人物——凯末尔。这节课，我们不仅要了解他的生平事迹，更要感受他如何引领土耳其走向独立和现代化。希望通过这节课，大家能对这位伟大的民族英雄有更深的认识，激发我们的爱国情怀和奋斗精神！??????

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中已经接触了近代亚洲民族解放运动的相关知识，对土耳其的地理位置、历史背景以及第一次世界大战后的国际形势有所了解。但针对凯末尔个人及其在土耳其革命中的作用，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，尤其对涉及民族解放和现代化进程的历史事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此，教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解凯末尔的思想和革命实践时，可能会遇到对历史事件背景把握不准确、对人物评价存在偏颇等问题。此外，对于土耳其革命复杂的历史进程和凯末尔的领导智慧，学生可能感到难以全面把握。因此，教学中需要引导学生深入思考，通过案例分析和讨论，帮助他们克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，帮助学生梳理凯末尔的生平和土耳其革命的历程，构建清晰的历史框架。

2.讨论法：组织学生围绕凯末尔的思想和行动展开讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

3.案例分析法：选取凯末尔的经典事迹，引导学生进行深入分析，提高历史事件的解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示土耳其革命的历史场景和凯末尔的形象。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史文献和资料，拓展学生的学习渠道。

3.实物教具：如果条件允许，可以使用土耳其革命时期的实物或模型，增强学生的感性认识。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放土耳其革命时期的影像资料，让学生直观感受那个时代的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道土耳其革命吗？今天我们就来认识一位伟大的民族英雄——凯末尔。

二、讲授新课（20分钟）

1.凯末尔的生平简介（5分钟）：介绍凯末尔的出生背景、早年经历以及他在土耳其革命中的角色。

2.土耳其革命的背景和过程（10分钟）：分析土耳其革命的历史背景，讲解凯末尔在革命中的主要贡献和策略。

3.凯末尔的现代化改革（5分钟）：介绍凯末尔在政治、经济、文化等方面的改革措施，以及这些改革对土耳其的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论凯末尔在土耳其革命中的地位和作用，每组选代表发言。

2.选择题练习：完成关于凯末尔和土耳其革命的习题，检验学生对新知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：凯末尔在土耳其革命中遇到了哪些困难和挑战？

2.提问2：凯末尔的现代化改革对土耳其有什么影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己对凯末尔和土耳其革命的问题，教师进行解答。

2.教师点评：对学生的发言和提问进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调凯末尔在土耳其革命中的重要作用。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集有关凯末尔和土耳其革命的资料，进行深入研究。

教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-播放土耳其革命影像资料

-提出问题：同学们，你们知道土耳其革命吗？

2.讲授新课（20分钟）

-凯末尔的生平简介（5分钟）

-土耳其革命的背景和过程（10分钟）

-凯末尔的现代化改革（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：分组讨论凯末尔在土耳其革命中的地位和作用

-选择题练习：完成关于凯末尔和土耳其革命的习题

4.课堂提问（5分钟）

-提问1：凯末尔在土耳其革命中遇到了哪些困难和挑战？

-提问2：凯末尔的现代化改革对土耳其有什么影响？

5.师生互动环节（5分钟）

-学生提问

-教师点评

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调凯末尔在土耳其革命中的重要作用

-拓展：布置课后作业，要求学生收集有关凯末尔和土耳其革命的资料

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述凯末尔的生平经历，包括他的出生背景、早年经历以及他在土耳其革