2024-2025学年高中语文 第四单元 文言文（3）第19课 报任安书（节选）教学设计 粤教版必修5.docx

2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第19课报任安书（节选）教学设计粤教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第19课报任安书（节选）教学设计粤教版必修5

教材分析

同学们，我们今天要学习的课文是《报任安书》（节选），这是司马迁在遭受宫刑后，写给朋友任安的一封信。这篇文章充满了司马迁对人生、对历史的深刻思考，对于我们理解古代士人的精神世界有着非常重要的意义。今天，我们就一起来走进司马迁的内心世界，感受那份坚守与执着。????

核心素养目标

1.提升文化理解，感悟司马迁的史学精神和人格魅力。

2.培养审美鉴赏，体会古代文言文的表达艺术和情感内涵。

3.强化思辨能力，通过分析司马迁的文字，探究人生价值与历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了文言文的基础知识，对文言文的语法结构、词汇积累有一定的了解。但在深入理解文言文的思想内容和情感表达方面，还需要进一步提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史人物和事件有较高的兴趣，尤其是对司马迁这样具有传奇色彩的历史人物。同学们在学习过程中，表现出较强的自主学习能力和批判性思维，但部分同学在阅读文言文时，可能会因为古文词汇和句式结构的复杂性而感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《报任安书》时，同学们可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇的生疏，导致理解上的障碍；二是司马迁的文风较为含蓄，需要学生深入挖掘其背后的思想内涵；三是文章中涉及的历史背景和人物关系较为复杂，需要学生具备一定的历史知识储备。针对这些困难，教学中应注重词汇积累、文风分析以及历史背景的讲解，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《粤教版必修5》

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：司马迁生平介绍、史记相关资料、古代文学鉴赏视频

-教学手段：PPT展示、文言文朗读、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《报任安书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解司马迁？他为何被后人尊称为‘史圣’？”

展示司马迁的画像或《史记》的插图，让学生直观感受司马迁的形象和史记的魅力。

简短介绍《报任安书》的背景，以及司马迁写作此书的原因和目的，为接下来的学习做好铺垫。

2.《报任安书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《报任安书》的基本概念、组成部分和写作背景。

过程：

讲解《报任安书》的定义，包括其主要内容和结构。

详细介绍司马迁的生平经历，以及他在写作此书时的心理状态和写作动机。

通过朗读节选段落，让学生初步感受文言文的韵味和司马迁的情感表达。

3.《报任安书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《报任安书》的特性和重要性。

过程：

选择《报任安书》中几个具有代表性的段落进行分析。

详细解读每个段落的含义，分析司马迁的用词、句式和修辞手法。

引导学生思考司马迁在信中表达的思想，以及这些思想对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《报任安书》中的一个主题进行讨论。

小组内分工合作，分别负责资料的搜集、讨论记录和总结。

每组派代表向全班汇报讨论成果，包括对司马迁人格的理解、对古代士人精神的感悟等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《报任安书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的碰撞和交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《报任安书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《报任安书》的基本概念、司马迁的生平、案例分析等。

强调《报任安书》在古代文学和思想史上的地位，以及司马迁的人格魅力和史学精神。

鼓励学生在日常生活中践行司马迁的价值观，追求卓越和坚守真理。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的文言文阅读能力和写作能力。

过程：

布置作业：让学生撰写一篇关于《报任安书》的读后感，结合自己的理解和感悟，对司马迁的人格和思想进行评价。

要求：字数不限，但需表达清晰，观点明确，语言流畅。

学生学习效果

1.文言文阅读能力提升：

学生们通过学习《报任安书》这一文言文节选，不仅加深了