第11课 变废为宝有妙招 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

第11课变废为宝有妙招教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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备课成员

教学内容

教材章节：第11课变废为宝有妙招

内容：通过学习，了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生的环保实践能力。主要包括垃圾分类的基本原则、垃圾分类的方法和意义。

核心素养目标

培养学生的道德与法治素养，包括：1）增强环保意识，认识到节约资源、保护环境的重要性；2）提高法治观念，了解环境保护相关法律法规；3）培养创新思维，学会变废为宝，解决生活中的环保问题；4）提升实践能力，通过实际行动践行环保理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定垃圾分类的原则和方法：重点讲解不同类别垃圾的识别标准，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准，以及如何在实际生活中正确分类。

-强调变废为宝的意义：通过实例展示如何将废弃物品转化为有用资源，如废纸回收再利用、塑料瓶制作花盆等，让学生理解节约资源和循环利用的重要性。

2.教学难点

-理解垃圾分类的复杂性和实践难度：由于垃圾分类涉及多种类别和复杂的处理流程，学生可能难以理解和记忆。

-培养学生的环保意识和行为习惯：将环保理念内化为日常行为，需要时间和持续的教育引导，学生可能难以立即形成良好的环保习惯。

-应用创新思维解决环保问题：鼓励学生思考如何将废弃物品转化为有用资源，这一过程需要创新思维和实际操作能力，对学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、打印机、复印机

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：垃圾分类相关的图片、视频资料、动画演示

-教学手段：实物教具（垃圾分类箱模型）、环保主题手工材料包、环保标语卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布关于垃圾分类的PPT和视频资料，要求学生了解垃圾分类的基本概念和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“你家中常见的垃圾有哪些？你知道它们应该怎么分类吗？”引导学生思考垃圾分类的实际应用。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：学生结合自身生活经验，思考如何在家中实践垃圾分类。

-提交预习成果：学生以笔记或小论文的形式提交预习成果，教师批阅后给予反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“地球妈妈生病了”的故事引入，让学生感受到环境保护的重要性。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的原则和方法，结合实际案例，如废纸、塑料瓶、电池等分类。

-组织课堂活动：进行垃圾分类模拟游戏，让学生分组进行实践操作，体验分类过程。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考垃圾分类的细节。

-参与课堂活动：积极参与模拟游戏，尝试将垃圾正确分类。

-提问与讨论：在活动中遇到困难或疑问时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解垃圾分类的核心知识。

-实践活动法：通过模拟游戏，让学生在实践中掌握分类技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一份家庭垃圾分类计划，并记录一周的垃圾分类情况。

-提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据家庭实际情况，设计垃圾分类计划，并执行记录。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步了解环保知识。

-反思总结：对垃圾分类计划的效果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过设计作业，培养学生的自主学习和反思能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识并提升环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保法律法规：介绍《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》中关于垃圾分类的规定，以及地方性垃圾分类政策，让学生了解国家在环保方面的法律框架。

-垃圾分类标准：提供不同国家和地区的垃圾分类标准，如美国的垃圾四分类、日本的资源循环利用法等，拓宽学生的