心理学专题人格心理.pptxVIP

猜一猜他们分别是谁？

脸人

上心

春不

秋同

腹各

内如

乾其

坤面

人格心理人格的概念与特征人格的结构人格测查人格健全与人格障碍影响人格的因素人格理论简介人格的发展人格的培养

一、人格的概念与特征：

（Ｐ121）人格：个体一定的遗传素质的基础上，在适应环境的过程中所形成的相对稳定的行为倾向和行为特征。人格的特征：整体性独特性稳定性社会性

二、人格的结构：

人格的发展——艾里克森的自我发展阶段理论（Ｐ123）信任——不信任0-1希望恐惧添加标题自主——羞怯1-3自我控制和意志自我怀疑添加标题主动——罪恶4-5方向和目的无价值感添加标题勤奋——自卑6-11能力无能添加标题同一性——角色混乱12-20忠诚不确定感添加标题亲密——孤独20-24爱淡漠添加标题繁殖——停滞25-65关心自私添加标题自我整合——绝望65——智慧绝望和无意义感添加标题

影响人格发展的因素

（Ｐ125）生物遗传因素（双生子研究）自然环境因素文化环境因素家庭环境因素教养方式(民主型、权威型、溺爱型、放任型)亲子关系、家庭氛围、家庭结构、出生顺序学校环境因素课堂教育班级集体教师大众传媒自我教育

需要是我们一切行为与活动的最根本的动力源泉。理解人的心灵，要从理解他的需要开始。PARTONE

二（１）需要（Ｐ132）需要：个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，是人脑对生理或社会要求的反映。

需要的特点：010203欲有别欲无常欲不可去欲不可遏有欲则忿无欲则刚

需要的类别：（Ｐ132）01生理性需要与社会性需要02物质需要与精神需要

生理需要和社会需要

物质需要与精神需要

马斯洛的需要层次论：

（Ｐ132）缺失性需要生长性需要健康的需要畸形的需要

求命？求神？—如何满足需要

需要人人都有，不同的是：有人将满足需要的途径发展成健康的乃至高雅的操守和追求，有人却滋长出庸俗的甚至恶劣的歪心、贪欲和低级趣味。需要的生长引领着心灵的成长，健康的需要引领着健康的心灵，畸形的需要引领着畸形的心灵。

二（２）动机：（Ｐ134）动机的概念动机理论学习动机的培养

动机的概念：（Ｐ134）动机：发动和维持某一行为的直接动力。由需要在诱因的启动下形成。需要＋诱因＝动机

动机的种类：长远动机和近期动机内在动机和外在动机直接动机和间接动机

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为中华之崛起而读书！

学习动机的种类：（Ｐ136）自我提高的动机附属的动机求知欲

自我提高的动机

附属的动机：谢师礼家长会

求知欲：

动机与效率的关系：

动机理论行为主义的动机的外部强化论班杜拉的动机的自我强化论马斯洛的需要层次理论动机的认知理论维纳的成就动机归因理论卡芬顿的自我价值动机理论

行为主义的动机外部强化理论——外部强化和外部强化物的使用是动机形成和维持的关键

班杜拉的动机的自我强化论——自我强化和内部的自我效能感是建立内部动机的最为持续有效的途径

阿特金森的成就动机理论（P135）以逃避失败倾向为主要动机倾向的人会选择有合理化借口的任务以逃避自我受到威胁时的焦虑。以追求成功倾向为主要动机倾向的人会以积极的心态选择挑战。成就动机包括两种倾向:追求成功的倾向和逃避失败的倾向

韦纳的成就动机归因理论：01

卡芬顿的动机的自我价值理论犹太人只读书，从不说自己聪明！自我价值感是个人成就动机的主要动力成就归因于能力比成就归因于努力更能提高个人的自我价值感失败时个人的归因方式会更倾向于自我价值保护方式

学习动机的培养和激发培养求知欲利用外部动机与内在动机之间的转化机制加强学习动机合理运用奖励和惩罚适度竞争正确对待学习任务的难度和动机之间的关系成败归因引导和成败归因训练

二（３）、信念信念是个体坚信其正确的观念。信念为个体提供行为准绳。

不合理信念：信念本身可能并不正确，当个体确信一个并不正确的观念时，他很难意识到自己行为的不合理性。

二（4