高中语文必修下《红楼梦》整本书阅读1 导读指导教学设计.docxVIP

高中语文必修下《红楼梦》整本书阅读1导读指导教学设计

第一章导读的意义与目标

1.导读在高中语文教学中的重要性

在高中语文必修课程中，经典文学作品的阅读是培养学生文学素养、审美情趣和人文精神的重要途径。《红楼梦》作为中国古典文学四大名著之一，其深刻的思想内涵和精湛的艺术手法，对学生理解传统文化、提高审美能力具有深远影响。导读作为一种教学策略，旨在引导学生正确理解和深入探索《红楼梦》这部作品，从而实现教学目标。

2.导读的目标设定

在进行《红楼梦》整本书阅读的导读教学设计时，我们需要设定以下目标：

a.激发学生阅读兴趣：通过导入新颖有趣的方式，激发学生对《红楼梦》的好奇心和阅读兴趣，使其愿意主动投入阅读。

b.建立阅读框架：为学生提供《红楼梦》的整体结构框架，使其对作品的布局、人物关系和故事情节有一个初步的了解。

c.掌握阅读方法：教授学生如何运用恰当的阅读方法，如精读、略读、批注等，提高阅读效率和理解力。

d.挖掘作品内涵：引导学生从不同角度深入挖掘《红楼梦》的思想内涵和艺术价值，提升学生的文学素养。

e.培养审美情趣：通过欣赏《红楼梦》中的优美文字、丰富情感和深刻思想，培养学生的审美情趣和人文精神。

3.实操细节

在实际教学过程中，以下是一些具体的实操细节：

a.导入设计：可以通过播放《红楼梦》主题曲、展示经典片段、讲述作品背景等方式，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。

b.阅读指导：为学生提供《红楼梦》的结构框架，如主要人物关系图、故事脉络等，帮助学生建立阅读框架。

c.阅读方法指导：通过示范、练习、讨论等方式，教授学生阅读方法，如精读、略读、批注等，让学生在实践中掌握这些方法。

d.课堂讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和感悟，通过讨论交流，加深对作品的理解。

e.作业设计：布置与《红楼梦》相关的作业，如撰写读后感、分析人物性格、讨论作品主题等，巩固所学内容。

第二章导读的具体实施步骤

1.创设阅读情境：为了让学生更好地进入《红楼梦》的世界，可以在教室布置上做一些文章，比如挂上一些《红楼梦》的画作、人物插画，或者在桌面上放置一些与《红楼梦》相关的道具，如古代的文房四宝。通过这样的环境布置，让学生在视觉上就能感受到古典文化的氛围。

2.开篇引导：在正式开始阅读之前，教师可以先用一些简单易懂的语言，向学生介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，以及作品的历史背景，比如它反映的社会状况、当时的文化特点等，让学生对作品有一个大概的了解。

3.阅读计划制定：与学生一起制定阅读计划，明确阅读的进度和目标。可以将整本书分为几个部分，每个部分规定一定的阅读时间，让学生按部就班地完成阅读任务。

4.阅读方法实践：在学生阅读的过程中，教师要适时地给予指导，比如如何做笔记、如何标记重点、如何分析人物性格等。可以通过一些实例来展示，比如拿一段《红楼梦》中的经典文段，示范如何进行批注和解读。

5.课堂互动：在阅读过程中，要鼓励学生提问和发表自己的看法。教师可以设置一些问题，引导学生思考，比如讨论贾宝玉的性格特点、林黛玉与薛宝钗之间的差异等，通过小组讨论的方式，让学生积极参与进来。

6.阅读成果展示：为了检验学生的阅读效果，可以安排一些成果展示的环节，如举办《红楼梦》知识竞赛、角色扮演、制作主题手抄报等，让学生在活动中展示自己的阅读成果。

7.反馈与总结：在阅读周期结束时，教师要收集学生的反馈，了解他们在阅读过程中的困惑和收获，然后进行总结，指出学生在阅读中的亮点和需要改进的地方，为下一轮的阅读教学提供参考。

第三章人物关系的梳理与分析

1.人物关系图制作：拿一张大白纸，教师和学生一起动手制作《红楼梦》的人物关系图。用不同颜色的笔标出主要人物，然后用线条连接他们之间的关系，比如贾宝玉与林黛玉的爱情线、贾母与子孙的关系线等。这样的直观展示，能帮助学生快速理清人物之间的复杂关系。

2.人物性格讨论：在阅读过程中，教师要引导学生关注人物的性格特点。比如读到贾宝玉对诗词歌赋的热爱时，可以让学生讨论宝玉的性格中哪些方面体现了他对艺术的追求和才华。通过这样的讨论，学生可以更深入地理解人物。

3.角色扮演：选取《红楼梦》中的经典片段，让学生进行角色扮演。比如扮演贾宝玉和林黛玉在桃花树下共读《西厢记》的情景，学生在扮演中能更直观地感受人物的情感和性格。

4.人物对比分析：让学生选取两个或多个角色，进行比较分析。比如分析贾宝玉与贾琏的父子关系，探讨他们性格上的异同，以及这些性格特点对他们命运的影响。

5.生活实际联系：引导学生将《红楼梦》中的人物性格与现实生活联系起来。比如讨论在现实生活中，我们如何对待像林黛玉这样敏感多思的人，或者像薛宝钗这样稳重端庄的人。

6.课后作业布置：让学生撰写关于《红楼梦》人物分析