《长度单位》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《长度单位》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习米、分米、厘米的长度单位，以及它们之间的进率关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册数学人教版中的“认识长度单位”章节相关联。学生已学习过的长度单位有毫米和米，本节课将在此基础上拓展学习分米和厘米，并理解它们之间的进率关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。学生将通过实际操作和观察，学会运用长度单位进行测量，发展空间观念；通过探索长度单位之间的进率，培养学生的逻辑推理能力；通过解决实际问题，提升数学建模和应用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对长度单位有一定的认识，他们已经学习了毫米和米的长度单位，并能够进行简单的测量。此外，他们可能已经具备了一定的数感，能够进行基本的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的数学活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，喜欢通过实际操作来理解抽象的数学概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习米、分米、厘米等新的长度单位时，学生可能会遇到对单位换算不熟悉、难以区分单位之间的进率等困难。此外，由于二年级学生的抽象思维能力还在发展过程中，他们可能会在理解单位之间的相对大小关系时遇到挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和多样化的教学方法，如实物操作、直观演示等，以帮助学生建立直观的长度概念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解米、分米、厘米的定义和换算关系，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：引导学生通过实际测量不同长度的物体，体验不同长度单位的使用。

3.讨论法：组织学生分组讨论，交流测量结果，培养学生的合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位的相关图片和动画，增强直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行长度单位换算练习，提高学生的动手操作能力。

3.实物教具：使用尺子、卷尺等实物教具，让学生直观感受长度单位的大小。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——长度单位。你们在生活中有没有用到长度单位呢？比如，我们测量身高、测量桌子的长度，这些都是用到了长度单位。那么，今天我们就来认识一下米、分米、厘米这些长度单位。

（学生）老师，我知道，我们以前学过毫米和米。

（教师）很好，你们已经掌握了一些长度单位的知识。今天我们要学习的是米、分米、厘米，它们之间有什么关系呢？让我们一起探索吧。

二、新课讲授

1.认识长度单位

（教师）首先，我们来认识一下米、分米、厘米。米是国际单位制中长度的基本单位，分米是米的十分之一，厘米是米的百分之一。

（学生）哦，原来分米是米的十分之一，厘米是米的百分之一。

（教师）很好，你们理解得很到位。接下来，我们通过一个游戏来加深对长度单位的认识。

（教师）请同学们拿出自己的尺子，量一量自己的身高，然后用米、分米、厘米来表示你的身高。

（学生）我量了一下，我的身高是1米5厘米。

（教师）很好，你能够用米、分米、厘米来表示自己的身高，说明你已经掌握了长度单位。

2.探究长度单位之间的关系

（教师）接下来，我们来探究一下米、分米、厘米之间的关系。请同学们拿出纸和笔，记录下你手中的尺子上的刻度。

（学生）我手中的尺子上有毫米、厘米、分米、米的刻度。

（教师）很好，你们观察得很仔细。现在，请同学们用尺子量一量，看看1厘米等于多少分米，1分米等于多少米。

（学生）我量了一下，1厘米等于0.1分米，1分米等于0.1米。

（教师）很好，你们已经发现了米、分米、厘米之间的关系。1米等于10分米，1分米等于10厘米。

3.应用长度单位

（教师）现在，我们已经学会了米、分米、厘米，以及它们之间的关系。接下来，我们来应用一下这些知识。

（教师）请同学们拿出一张纸，画一条长1米的线段，然后在纸上标出分米和厘米的位置。

（学生）我画了一条长1米的线段，然后在纸上标出了分米和厘米的位置。

（教师）很好，你们已经能够将长度单位应用到实际生活中了。

三、课堂练习

1.完成课本上的练习题

（教师）请同学们打开课本，完成第X页的练习题。

（学生）好的，我开始做练习题。

2.小组讨论

（教师）请同学们分成小组，讨论一下如何用米、分米、厘米来表示教室的长度。

（学生）我们小组讨论了