1.《 跟着节气去探究》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动湘科版.docx

1.《跟着节气去探究》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《跟着节气去探究》

2.教学年级和班级：三年级下册，2班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《跟着节气去探究》这堂课。在这节课里，我们将一起感受大自然的神奇魅力，探索二十四节气的奥秘。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力和探究精神，通过观察自然现象，让学生学会发现问题、提出假设、验证假设。

2.增强学生的科学素养，通过学习节气知识，了解我国传统文化的博大精深，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

3.提升学生的合作意识，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏自然景观，让学生感受大自然的美好，激发学生对美好生活的向往。

三、学情分析

亲爱的同学们，我们即将开始《跟着节气去探究》这堂课。在座的三年级小朋友们，你们已经积累了一定的自然观察和生活经验，这对我们今天的课程来说是个很好的基础。在知识层面，你们对周围的自然现象有所了解，但可能对节气这一概念还不够熟悉，这是我们课程需要填补的知识空白。

在能力方面，你们具备了一定的动手操作能力和初步的探究能力，这将在我们进行实践活动时得到体现。然而，由于年龄特点，你们在注意力集中和持久性上可能还有待提高，我们需要通过有趣的教学活动来保持你们的兴趣和参与度。

在素质培养上，你们正处于形成良好行为习惯的关键时期。在课程中，我们不仅关注知识的传授，更注重培养你们的环保意识、尊重自然的态度和团队合作精神。

行为习惯方面，同学们通常比较活泼，对新鲜事物充满好奇，这有利于我们通过实践活动激发学习兴趣。但同时，部分同学可能存在注意力分散的问题，我们需要通过教学设计来引导他们集中注意力。

总体来说，三年级的学生对自然现象有一定的认识，但节气知识的深度和广度还有待拓展。因此，本节课将结合你们的兴趣和认知水平，通过互动探究的方式，让你们在轻松愉快的氛围中学习节气知识，提升综合素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《跟着节气去探究》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与节气相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便生动展示节气变化。

3.实验器材：准备观察植物生长、气象变化的实验器材，如温度计、土壤湿度计等，让学生亲身体验节气变化。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节气变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道四季变化吗？你们有没有注意到，每一天的天气都在变化？”

展示一些关于四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受节气变化的魅力或特点。

接着，我简短介绍节气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。我说：“今天，我们就来一起探索节气，了解这个神奇的自然现象。”

2.节气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我讲解节气的定义，包括其主要组成元素或结构。我解释道：“节气是根据太阳在黄道上的位置划分的，每年有24个节气，每个节气都代表着气候、物候的变化。”

详细介绍节气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。我指着图表说：“比如，立春代表春天的开始，气温逐渐回暖，万物复苏。”

3.节气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节气的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的节气案例进行分析，如春分、夏至、秋分、冬至。我详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节气知识解决实际问题。我说：“比如，了解夏至后，我们可以合理安排作息，避免中暑。”

小组讨论：我将学生分成若干小组，每组选择一个与节气相关的主题进行深入讨论。我鼓励学生提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与节气相关的主题进行深入讨论。我要求他们讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。我鼓励学生们积极发言，分享他们的观点和想法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。我作为教师和