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用多种教学手段提高课堂效率行动研究报告(吴敬安)--第1页

《用多种教学手段提高课堂效率》

——行动研究报告

作者：吴敬安

单位：伦教荔村小学

联系电话：

任教学段：小学3-4年级

学科类别：语文

作者职务：小学语文一级教师

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内容摘要

现在教学中存在部分学生对课堂兴趣不大，有的甚至出现厌学情

绪，在很大的情度上制约了教师的课堂教学，教学中要提高学生的主

体地位，运用多元化的教学手段激励学生的兴趣，优化课堂教学，增

加课堂教学实效。

关键词

课堂教学多元化激励课堂实效

问题的发现

做了几年的教师，在日常的教学中我总是发现一部分学生对课堂

学习不太感兴趣，这些学生一般在学习中都很被动，他们大部分在上

课时都很喜欢开小差，对于老师的提问爱理不理，有的甚至出现抗拒

心态，经常破坏课堂教学。当然这类学生的行为习惯和学习成绩都让

老师深感头疼。提高他们对课堂的兴趣是现如今最大的难题。

问题的归因

很多时候我们会感叹，我们老师那么认真的备课，上课，然而学

生却老爱开小差，这是什么问题呢？经过调查研究，主要原因有以下

几个方面：、无关刺激过多。学生的无意注意正在发展过程中，特

别是小学生还存在着大量的无意注意，因此易被新异的、多变的、强

烈的刺激所吸引。、疲劳。一个人如果长时间的处于紧张状态或从

事单调的活动，便会产生疲劳，注意力涣散。、注意不善于转移。

学生注意的转移品质还没有充分发展，因而不善于依据要求主动地调

动自己的注意力。因受到某些活动内容的影响，以至于注意力难以迅

速地转移到新的活动上去，例如上语文课时还想着数学课。、注意

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的稳定性存在着个体差异。从个体发展史来看，注意的稳定性也有一

个发展的过程，心理学的研究表明，岁的儿童注意保持的时间是

分钟，岁是分钟。岁是分钟，岁以上可达

分钟。可见注意的稳定也是相对的，有限度的。、教师的课堂手段

单调乏味。有很多的时候我们老师在教学中也热情减退了，对于教学

采取应付的形式，教学中没能很好地用不同方法吸引学生的兴趣。、

社会不良因素的影响。社会科技的日益发达，各种场所对学生有着莫

大的吸引力，如网吧、歌厅、游戏机室等，这些场所对于好奇的小学

生有致命的吸引力，他们往往把注意力放在其上，包括上课的时候。

要解决的主要问题

尽管学生逃避课堂的原因很多，但我们仍然要解决这个问题。要

想更好地让学生喜欢上课堂，我们要解决的主要问题是：、加强学

生学习中的主体地位。、强化教学设计和进行适时的指导。、深化

认知，提高有效性。、多元化教学手段提高教学实效。针对以上的

问题我们必须好好的反思我们的课堂教学，用多种多样的教学手段丰

富课堂，提高学生的学习兴趣。

行动方案的制定与实施

要想让学生爱上课堂，必须让课堂活起来，只要学生对课堂产生

了兴趣，你想他开小差也很难。很多的时候因为老师的教学手段得到

学生