七年级生物上册 3.5.1《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学设计 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.5.1《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册3.5.1《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

同学们，大家好！今天我们要一起探索生物世界的奇妙现象——光合作用。在这个课时，我们将聚焦于植物如何吸收二氧化碳，释放氧气的过程。让我们一起踏上这场科学的旅程吧！??????

二、核心素养目标

1.观察与探究：培养学生通过观察植物叶片颜色变化，探究光合作用的条件与过程。

2.科学思维：引导学生运用模型构建、实验分析等方法，理解光合作用的基本原理。

3.科学探究：鼓励学生设计简单实验，验证光合作用释放氧气的事实，提升实验设计能力。

4.科学态度与责任：让学生认识到光合作用对生物圈的重要性，培养爱护植物、关注生态环境的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-光合作用的基本过程：教师需强调光合作用中光能转化为化学能的过程，以及水分子和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。

-光合作用的条件：重点讲解光合作用需要光能、二氧化碳和水，并举例说明在不同光照条件下植物的光合作用情况。

2.教学难点：

-光合作用原理的理解：学生可能难以理解光能如何转化为化学能，教师可以通过实验演示光反应和暗反应的过程，帮助学生直观理解。

-光合作用与呼吸作用的关系：学生可能混淆光合作用和呼吸作用的区别，教师需通过对比实验和讲解，让学生明白两者之间的联系和区别。

-实验操作与数据分析：学生在进行光合作用实验时，可能对实验操作步骤和数据记录理解不透，教师应详细指导实验步骤，并教授如何分析实验数据。

四、教学资源

-软硬件资源：植物叶片模型、显微镜、电脑、投影仪、实验器材（如量筒、烧杯、滴定管等）

-课程平台：学校教学资源库、多媒体教学平台

-信息化资源：光合作用动画演示、实验步骤视频、相关科学知识PPT

-教学手段：课堂讲解、实验演示、小组讨论、问题解答

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅植物生长的图片，引导学生观察植物的生长状态，提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？”

-学生回答后，教师总结：“植物的生长离不开光合作用，今天我们就来学习光合作用的相关知识。”

-通过提出问题：“光合作用是什么？它有哪些作用？”激发学生的学习兴趣，引出课题《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：光合作用的基本过程

-教师讲解光合作用的过程，包括光反应和暗反应两个阶段，通过PPT展示光合作用的原理图，帮助学生理解。

-举例说明：通过展示实验图片，展示光合作用过程中水分子和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。

-第二部分：光合作用的条件

-教师讲解光合作用需要的条件，如光能、二氧化碳和水，通过实验演示不同光照条件下植物的光合作用情况。

-举例说明：在不同光照条件下，通过观察植物叶片颜色的变化，说明光合作用与光照强度的关系。

-第三部分：光合作用与呼吸作用的关系

-教师讲解光合作用与呼吸作用的区别和联系，通过对比实验和讲解，帮助学生理解两者之间的关系。

-举例说明：通过展示实验数据，说明光合作用产生的氧气可以被植物自身呼吸利用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：观察植物叶片

-学生分组观察植物叶片，记录叶片颜色、形状等特征，教师巡视指导。

-第二项：实验操作

-学生分组进行光合作用实验，按照实验步骤操作，教师巡回指导。

-第三项：数据记录与分析

-学生记录实验数据，包括光照强度、二氧化碳浓度、氧气产量等，教师指导学生分析数据。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：光合作用的基本过程

-学生讨论光合作用中光能如何转化为化学能，举例说明。

-第二方面：光合作用的条件

-学生讨论不同光照条件下植物的光合作用情况，举例说明。

-第三方面：光合作用与呼吸作用的关系

-学生讨论光合作用产生的氧气如何被植物自身呼吸利用，举例说明。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调光合作用的基本过程、条件、与呼吸作用的关系。

-提问：“同学们，今天我们学习了光合作用的相关知识，你们有哪些收获？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调光合作用在生物圈中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注植物生长和环境保护。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述光合作用的基本过程