七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文教学设计 新人教版.docx

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进历史的长河，去探寻那个神秘而又辉煌的夏商周时期。在这个单元里，我们将揭开青铜器与甲骨文的神秘面纱，感受那个时代的智慧与力量。让我们一起期待这场精彩的旅程吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生对历史文化的认识和理解能力，提升对夏商周时期青铜器与甲骨文的历史价值感知。

2.增强学生运用历史思维分析历史现象的能力，理解早期国家产生的背景和过程。

3.培养学生尊重和传承中华优秀传统文化，激发学生对历史学习的兴趣和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握青铜器的种类、特点及其在夏商周时期的社会功能。

-理解甲骨文作为早期文字的特点，以及其对中国古代文明的重要贡献。

-分析夏商周时期青铜器与甲骨文之间的关系，以及它们如何反映了当时的社会生活和文化。

2.教学难点：

-青铜器制作工艺的复杂性及其在古代社会中的象征意义，例如司母戊鼎的铸造工艺和象征地位。

-甲骨文的识读和解读，如“龙”字甲骨文的构形和含义。

-将青铜器与甲骨文的历史背景、社会文化意义相结合，理解其背后的历史发展脉络。

-学生可能对古代文字的抽象性理解有困难，需要通过实物图片、动画演示等方式加强直观教学。

四、教学资源

-软硬件资源：实物展示（青铜器模型、甲骨文拓片），多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：历史学科网络教学平台

-信息化资源：夏商周时期青铜器与甲骨文的相关图片、视频资料

-教学手段：实物观察、多媒体演示、小组讨论、角色扮演

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段夏商周时期的音乐或影像资料，引导学生感受古代文化的氛围。

-提问：“同学们，你们知道这些音乐或影像资料所代表的时期吗？它们反映了怎样的历史背景？”

-引导学生思考并回答，进而引出今天的学习主题：“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：青铜器的种类与特点

-展示青铜器图片，引导学生观察并描述其形状、装饰等。

-讲解青铜器的种类，如礼器、兵器、生活用具等，并举例说明其在夏商周时期的社会功能。

-分析司母戊鼎的铸造工艺和象征意义，让学生理解青铜器在古代社会中的地位。

-第二条：甲骨文的特点与解读

-展示甲骨文拓片，引导学生观察其文字特点。

-讲解甲骨文的基本结构、笔画和构字方法。

-举例讲解甲骨文中“龙”字的构形和含义，让学生理解甲骨文作为早期文字的价值。

-第三条：青铜器与甲骨文的关系

-分析青铜器与甲骨文之间的联系，如商周时期贵族通过青铜器和甲骨文来记录和传达信息。

-讲解青铜器和甲骨文如何反映了当时的社会生活和文化，如祭祀、战争、天文等。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：模拟青铜器制作

-分组让学生模拟青铜器制作过程，体验古代工匠的智慧和技艺。

-学生分享制作过程中的困难和体会，教师点评并总结。

-第二条：甲骨文识字游戏

-设计甲骨文识字游戏，让学生在游戏中学习和识读甲骨文。

-学生展示游戏成果，教师点评并纠正错误。

-第三条：青铜器与甲骨文知识竞赛

-组织知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握情况。

-学生积极参与，教师点评并给予奖励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：青铜器的象征意义

-举例讨论青铜器在古代社会中的象征意义，如权力、地位、财富等。

-第二方面：甲骨文的演变过程

-讨论甲骨文的演变过程，如从甲骨文到金文、小篆等。

-第三方面：青铜器与甲骨文的历史价值

-讨论青铜器与甲骨文对中国古代文明的重要贡献，如记录历史、传承文化等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调青铜器与甲骨文在夏商周时期的历史地位和文化价值。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。

-总结本节课的重难点，如青铜器的象征意义、甲骨文的解读等。

-鼓励学生在课后继续探究相关历史知识，拓展学习视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-夏商周时期的历史地图：提供夏商周时期疆域范围、重要城市和遗址的地理位置，帮助学生更直观地理解历史背景。

-青铜器博物馆藏品介绍：介绍国内外著名青铜器博物馆的藏品，如故宫博物院、河南博物院