第14课《山水画的意境》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级下册.docx

第14课《山水画的意境》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级下册

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授课时间

教学内容

教材：2024—2025学年统编版语文九年级下册

内容：第14课《山水画的意境》

1.了解山水画的起源和发展历程。

2.学习山水画的构图、用笔、用墨等基本技法。

3.领悟山水画的意境美，提高审美能力。

4.分析山水画中的典型作品，学习其表现手法。

5.通过实践，尝试创作一幅具有意境的山水画。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美素养和文化理解素养。通过学习山水画的意境，学生能够提升对自然美的感知能力，增强对传统艺术的理解和欣赏。同时，通过分析山水画作品，学生将学会从艺术作品中提炼文化内涵，培养跨文化沟通的能力，并在实践中锻炼创新思维和艺术表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对美术和文学有一定的了解，包括基本的绘画技巧、色彩搭配以及文学作品的阅读理解。然而，对于山水画的意境和艺术表现手法，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来拓展这方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对视觉艺术和文学艺术普遍保持较高的兴趣，他们能够通过观察和思考来欣赏艺术作品。在学习能力方面，学生具备一定的审美鉴赏能力，但可能缺乏系统性的艺术知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习山水画的技法；而另一部分学生可能更倾向于思考和分析，通过深入理解山水画的意境来提升自己的艺术修养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习山水画的意境时，可能会遇到对传统艺术理解不够深入、对山水画技法掌握不熟练等问题。此外，将山水画的意境与自己的情感体验相结合，创作出具有个人风格的作品，也是学生可能面临的挑战。因此，教学中需要提供适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、水粉画纸、画笔、墨水、砚台、宣纸。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

3.信息化资源：山水画名作图片库、山水画技法视频教程、山水画相关历史背景资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、实践操作法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山水画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道山水画吗？它在我们中国文化中有什么特殊的意义？”

展示一些关于山水画的经典作品图片或视频片段，让学生初步感受山水画的魅力或特点。

简短介绍山水画的基本概念和在中国艺术史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山水画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山水画的基本概念、组成部分和技法。

过程：

讲解山水画的定义，包括其主要表现对象和艺术特点。

详细介绍山水画的组成部分，如山石、树木、水波、云雾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山水画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山水画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山水画案例进行分析，如王维的《山居秋暝》、范宽的《溪山行旅图》等。

详细介绍每个案例的背景、艺术风格和创作手法，让学生全面了解山水画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世山水画发展的影响，以及山水画在表达情感和意境方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅山水画作品进行讨论。

小组内讨论该作品的艺术特色、表现手法和意境，以及作者可能想传达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山水画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对作品的解读、小组讨论的亮点和疑问。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山水画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山水画的基本概念、技法、案例分析等。

强调山水画在中国文化中的地位和艺术价值，鼓励学生进一步探索山水画的内涵。

布置课后作业：让学生选择一幅自己喜欢的山水画作品，分析其构图、用笔和意境，并尝试用自己的语言描述其艺术魅力。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对山水画的兴趣，培养艺术鉴赏能力。

过程：

介绍一些与山水画相关的书籍、展览或网络资源，鼓励学生在课后继续学习和探索。

提出一个开放性的问题，如“你认为现代山水画应该如何创新？”引导学生思考。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提升学生的学习成就感。

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